淺談高考生物復習的策略

【摘 要】 如何在短時間內讓學生掌握更多的知識，使學過的知識形成體系，并取得優異的成績，結合近幾年的教學實踐和自己對高考考點的認識，談談高考生物備考復習的策略。

【關鍵詞】 高考 生物 備考策略

高考復習是生物教學中一個非常重要的環節，如何在短時間內讓學生掌握更多的知識，使學過的知識形成體系，并進一步融會貫通，是值得我們研究的一個課題。結合近幾年的教學實踐和自己對高考考點的認識，談談高考生物復習的一些策略。

一、充分發揮《考綱》的強大導向作用

考試大綱是高考命題的依據，也是復習應考的依據，深入理解考試大綱，對提高復習效率和復習質量是很有益處的。考試大綱對高考要考查的各個知識點都有明確的規定，復習時要明確哪些知識點是要求知道的，哪些知識點是要求理解的，哪些知識點是要求應用的。引導學生從一進入高考復習階段就研讀《考綱》，教師不僅要對《考綱》了如指掌，學生也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下工夫，明確自己的任務和方向，以便使自己的復習目標和復習行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無謂的內耗，與高考先來次“零接觸”。 除了研究考試大綱外，還要分析最近幾年的高考試題。

二、立足教材，夯實基礎

有些學生認為教材上的知識全都知道了，沒必要再看，所以復習期間，往往脫離教材而盲目地看資料，做習題。高考題每年都不同，但是每年的每道高考題的著落點都在教材上，沒有深刻理解和掌握教材中的概念、原理，就無法作出正確的判斷。有些學生認為高考是很難的，只有做難題，高考時才能拿高分，從而忽視了對基礎題的訓練。實際上，高考非常注重對基礎知識的考查，如果基礎知識、基本原理掌握扎實，高考中即使碰到難題，也能化難為易。在復習課中，教師回顧舊知識的時候要避免“炒冷飯”，否則學生容易產生厭倦情緒，直接影響復習效果。如何將舊知識以新形象呈現，促使學生用學過的舊知識來解決新問題，是生物老師在備課時要認真思考的。

生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。

三、兼顧復習中的點和面

學科內的重點知識是支撐學科知識體系的主要內容，因而也是高考考查的重點內容，值得我們特別關注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統地復習，才能使學生面對考題內容、形式變化而泰然處之。對于一些非重點內容（如課本上的小資料、小問號、課外讀等），由于平時疏于復習而往往在高考中失分，這是非常可惜的，因為這些內容往往在試題中出得并不難，因此有必要特別關注。

復習時，既要重視本章節的復習，又要重視章節之間的聯系，要對學科內知識進行整合。構建生物知識網絡的方法有很多種，有圖文結合法、樹形拓展法、列表比較法等。我認為在復習教學中，制作概念圖可以幫助學生梳理和連貫新舊知識，建立良好的知識結構。例如，可以在復習時組織學生用概念圖表示脫氧核苷酸、基因、DNA、染色體之間的關系。

四、講練并重，精講精練

要堅持講解與練習有機結合的原則，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講解題方法和應注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養，培養應變能力。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養學生思維的規范性，深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題，揭示問題，把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯系理清、理透，從而加深了對知識的理解和運用。練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規范性等方面逐漸適應高考的要求。生物高考中實驗題是非常容易失分的一道題目，而且分值比較高，所以在平時的復習中要特別重視對實驗的復習。實驗的題型按不同的分法有很多種，但是不管是哪一種的實驗題，非常關鍵的一步就是要認真“讀題”，劃出題目中給出的重要信息，搞清楚本題到底是驗證性的還是探究性的，到底要驗證什么或探究什么，找準變量。因為生物的兩道大題目在理綜試卷的最后面，有些學生開始做生物大題目的時候，往往剩下的時間不是很多了，所以有些學生匆匆忙忙看完題目，就開始做題，有時候試卷上寫的滿滿的，但是卻不得分。有些學生題意是明白的，但是由于語言表達的不準確、不科學而造成失分，所以在平時的復習中要規范語言表達，在答題時，盡量用生物學術語，并規范書寫。

五、注重學法和解法指導

在整個復習過程中，指導并督促學生：1. 讀書：在教師的指導下有重點、有目的地讀教材；讀自己認為有缺漏的部分；讀《考綱》。2. 總結：自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯，總結解題經驗，探索解題規律，養成規范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備。

從認知的觀點來看，復習是對先前學習的知識的回顧、整理和再認識的過程。從信息加工理論的角度分析，復習是對已有信息的重新組合、使信息的排列更有序的一個過程。因此復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識和再提高的過程。高考是通過考分來衡量的，只要你目標堅定，努力探索，狠抓教材知識整合和解題能力提升，一定會羽翼矯健，金榜題名，飛向成功的彼岸!