“密度”概念教學的幾點啟示

《密度》這節課是一節典型的物理概念課。這節課主要有三個基本環節：

一、密度概念的引出；

二、密度的公式、單位；

三、密度的應用。

其中建立密度的概念是本節課的難點。以往上這節課，我一般都是利用課本上的引入方法，首先用“想想議議”中讓學生用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊的質量，使學生認識到體積相同的不同物質的質量不同，然后，探究“同種物質的質量和體積的關系” ，實驗后，通過圖像的方法找出“同種物質的質量和體積成正比的關系”，再分別計算每個鐵塊的質量和體積的比值，并比較木塊或鋁塊的質量和體積的比值，說明同種物質的質量和體積的比值是一定的，物質不同，它們的質量和體積的比值也不同，這反映了不同物質的不同屬性，物理學用“密度”表示這種特性，最后給密度下定義：單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。后面是學習公式、單位和例題了解密度的應用。這樣教學雖然突出了學生的主體地位，讓學生通過自己實驗、小組合作交流、教師引導得出實驗結論。但由于學生實驗能力不強，實驗過程需要的時間較長，又由于“用比值不變反映的數量關系來定義物理量”的方法本身比較抽象，再加上將結果圖像化，并根據圖像的描述找出各變量的關系，這種數據處理方法在初中物理中也是第一次遇到，因此這部分教學有一定的難度。花了2—3節課時間教學這節課的內容效果仍不佳。針對原來的教學，在密度概念的引出這個環節我做了以下改變。

一、提出問題，啟發學生思考、猜想

利用上節課質量教學中稱量的體積相同（10立方厘米）的銅圓柱體、鋁圓柱體、鐵圓柱體的質量數據，讓學生討論：這些稱量結果說明了什么？

生：體積相同的不同物質（銅、鐵、鋁）質量不同。

師：（追問）體積為1立方厘米的銅、鐵、鋁圓柱體的質量相同嗎？1立方分米呢？1立方米呢？

總結：也就是說單位體積的不同物質（銅、鐵、鋁）質量不同。（分析：這就為密度的引入留下了伏筆）

師：在這個實驗中我們還能想到什么問題？比如：把同種物質組成的物體（銅圓柱體）分成兩半，那么它的質量、體積發生了什么變化？如果體積增大到原來的兩倍，質量也會增大到原來的兩倍嗎？即同種物質的質量和體積有什么關系？引導學生猜想。

二、展示三組樣品（每組樣品有四個物體），讓學生觀察，并把每組樣品的四個物體的質量、體積記在如下表格中，并算出質量與體積的比值

A樣品（都是由10立方厘米的銅圓柱體組成）

用同樣的方法展示B樣品(由10立方厘米的鐵圓柱體組成)和C樣品（由10立方厘米的鋁圓柱體組成）

實驗記錄表格：

三、引導學生分析表中數據，歸納結論，引入密度概念

（1）引導學生分析各樣品的體積增大了多少倍，它的質量如何變化？

（2）討論比較各樣品質量與體積的比值

通過分析、討論、比較可知：同種物質的質量與體積成正比；質量與體積的比值相同，不同物質的質量與體積的比值不同。在以上探究的基礎上，教師進一步指出：質量與體積的比值表示單位體積的質量。同種物質的單位體積的質量相同，不同種物質的單位體積的質量一般是不相同的，可見單位體積的質量反映了物質的一種特性。物理學中，把單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。后面是學習公式、單位和例題了解密度的應用。把用圖像處理數據的問題放后面。結果用一節課就完成教學任務。而且學生主動參入度高，學習氣氛活躍，知識掌握較好。

啟示：

1. 教學有法，但無定法。不管何種教學方式、方法、策略，適合的就是好的。我校是一所農村初中，生源質量差，學生接受能力，實驗能力不強。但學生對同種物質體積越大，質量就越大是有感性認識的，因此，在密度概念引入時沒有采用實驗探究的方式進行，而是利用在講臺上擺放三組不同物體的方式讓學生在直觀、簡單的探究中悟出“同種物質的質量與體積成正比的關系”，然后計算三組不同物體的質量與體積的比值，從而引入密度概念。這樣處理符合學生的學習起點，突出了本節課的重點、難點。學生學得輕松，順利達成了教學目標。

2. 教師處理教材的能力是決定課堂教學有效性的關鍵因素。新課程背景下要求教師用課本去教，而不是教課本。課本是有待于完善的教科書。因此，作為課堂教學的組織者、引導者——教師，一個重要的職責就是補充、完善、創新知識的呈現方式，使之適合學生的實際需要，激發他們積極主動的參與到課堂教學中，通過自己的思維加工，小組合作、交流，達到學習目標。

3. 教學反思是提高課堂教學有效性的重要保障。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。”由此可見，教學反思對促進教師專業成長的重要性。教學是一門藝術，而且是一門遺憾的藝術。在課堂教學中每個教師都有自己的獨到之處，一節課教下來，總有閃光點和不足之處。只要我們及時總結、反思成敗之原因，長期沉淀，日積月累，那么，將教育理念轉化為教學行為的本事，將教育思想轉化為具體實踐的能耐將不斷增強。教學遺憾將越來越少，教學效率就會越來越高。

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