淺談班主任的工作藝術

【摘 要】 班主任的工作要講究藝術，要注意以班級為中心，從學生的特點來考慮班級工作，提高育人效果，促進學生健康成長。

【關鍵詞】 班主任 育人效果 工作藝術

班主任的工作藝術如何，會直接影響到學生的成長和學校的發展。我當班主任多年，現就班主任工作藝術談幾點心得體會。

一、樹立班主任威信藝術

（一）以身作則，表里如一，用榜樣去規范學生

師者，“傳道、授業、解惑也”。教師不但要傳授給學生科學知識，同時也傳授學生做人的道理，言傳莫過于身教，教師的言行舉止都能潛移默化地影響學生，教師應該以身作則，作學生的榜樣。因為學生是個具有模仿力的群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須起模范作用。

（二）正確界定在學生心目中的地位

班主任要做到既不片面追求在學生心目中的威嚴，也不事事都講究與學生協商、交流，片面追求學生的信任。班主任要想贏得學生，就要經常深入到學生中去，關心他們，了解他們，用真誠與愛心去跟他們交朋友，將班主任的地位界定于親情和友情之間，使自己在學生心目中既有威嚴又能獲得學生信服。

（三）展現自身才能，贏得學生敬佩

一個精干、有才能的人往往能贏得別人的敬重，同樣，一個術業有專攻、有才能的班主任也肯定能贏得學生的敬佩。這就要求班主任既要在教學方面有真材實料，贏得學生敬重，又要在班級管理方面講究方法，同時在開展活動方面又要有一定的才藝，用自己的本身去征服學生，做到知識淵博、才華橫溢。

二、與學生交往的藝術

（一）尊重學生、熱愛學生

班主任要有一顆愛心，要真心熱愛每一個學生，對學習成績好的學生要關心，對學習成績差的學生更要關心。班主任要認識人才標準的多樣性，熱愛、尊重每個學生的個性，發展他們的特長。班主任只有用自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生感情的橋梁，促進班級的和諧發展。

（二）平等、公正對待每一位學生

關心愛護學生，是對學生進行教育的前提。班主任要公正、平等地對待學生，在處理問題時，更應做到公正、平等，不能因學生成績的優劣、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所輕重。

（三）恰當的批評和懲罰

表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進鞭策后進的作用。方法如下：（1）多用善意的表揚提醒學生，通過贊揚大多數學生的優點來反襯少數學生的缺點。（2）學生出現錯誤言行時，應用正確的思想來教育他們，讓其認清正確方向，積極改正。（3）當學生思想出問題、情緒低沉時，教師應以沉重與同情的態度來對待，不應排斥，甚至厭惡學生。（4）對于自尊心強，自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能啰嗦不休，只需指出問題，點到為止。（5）對于自尊心和獨立性較強的學生，班主任一定要選擇恰當的批評時機和場合，才能達到教育目的。如此種種，不勝凡舉。

三、使用班干部的藝術

（一）溝通藝術

“溝通從心開始”，首先，要有一顆仁愛之心，做好學生的良師益友。其次，要有寬廣的胸襟，多設身處地地站在班干部的角度看待他們身上存在的問題，要適度地包容班干部所出現的錯誤。班主任不能擺師長的架子，要放下“權威”，要深入到班干部中去，與班干部溝通，參與學生活動。班主任還要樹立顧問象形。優秀的班主任，應該經常與班干部一起分析、研究班級情況，教育并引導他們制定工作計劃，尋求完成計劃的方法，在平常的班級工作中，應學會傾聽，做一位細心的聽眾、觀眾，協助班干部決策，而不應該過多插手干預班干的工作。對于他們工作中的失誤，應選擇恰當的地點和時機，和他們進行交流、點撥和引導，這才能更好地培養他們，使他有能夠完全放開手腳，施展才華，做好工作。

（二）班干部的培養藝術

（1）教育班干樹立良好形象，養成良好工作作風。要求班干部明白自己職責：嚴于律己，以身作則，各方面起到帶頭作用，樹立協助老師工作、熱情為同學服務的意識，努力使自己成為老師的得力助手；班干應與老師站在同一戰線上，協調老師與同學間的關系，團結同學，提高自己與他人溝通的能力；做到大公無私、公平對待，對待同學，不可有輕疏遠近和厚薄之分；要學會克制情緒，要寬容大度，有忍耐性，善于平息風波；要有主見及創新思想，學會獨自處理一些在自己職權范圍內可以解決的問題；要樂觀開朗、穩重，這才能接觸更多的同學，贏得群眾基礎，讓同學們信任。（2）教會他們工作方法，應多采用與同學協商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發，采用朋友式、同學式的方法與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這樣必將使班干部最終在同學中失去威信。（3）讓班干部正確處理好學習和工作的關系。班干部不能因為班級工作而影響學習，要尊重他們工作的積極性，要他們明白只有不斷提高自己的學習和工作能力，才更能服人。班干部應做好本職工作，兼顧各方面與班級利益有關的事務，不僅僅在本項工作中做帶頭人，在其他方面也要互相幫助，要敢于負責任，要從始至終，鍛煉個人的組織協調能力。（4）對班干部表揚不宜過多，以防止人為的擴大學生與班干部之間的距離，防止班干部滋生自滿情緒。同時，對班干部批評要有分寸，他們公開犯的錯誤，必須公開批評，以挽回影響，教育大家；對于特殊問題，如反映情況的真實性不夠等，就不宜公開批評，可以通過個別談話或在班干部會議上進行教育，使其真正認識自己的錯誤。