談職業學校會計案例教學法在課堂中的運用

摘 要:會計案例教學法是現代教學方法之一，它為傳統教學方法注入了新的活力， 也為培養技能型會計專門人才提供了一個有效的途徑。本文主要從職業學校的會計教學中實施案例教學法的重要性、會計案例教學法的優勢、教學環境在會計案例教學法的作用以及會計案例教學法實施應注意的事項等幾方面進行理性的闡述。

關鍵詞:職業學校會計案例教學法啟發式技能型人才

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(a)-0171-01

職業學校的會計專業主要培養有創新精神，具備會計專業理論知識和實踐操作能力，適應服務第一線需要的技能型會計專門人才。因此在會計專業課教學中除了要通過各種途徑加強實踐性教學外，更要抓住課堂教學這一環節，不斷的探索現代教學方法，增強學生的實際動手操作能力。由于會計專業課程理論性和操作性都較強，在課堂教學中只有理論講授，學生難以理解，因此，運用會計案例教學法可以較好地解決這一問題。

1 職業學校的會計教學中實施案例教學法的重要性

會計專業的課程它是一門集理論性、方法性、業務性和操作性于一體的學科。特別是職業學校的學生，要以就業為導向，充分培養他們的動手操作能力，以便適應崗位需要。雖然他們在學校能較好學習和掌握會計的理論和方法，但是對于如何用會計理論來指導實際工作、如何來處理實際工作中面臨的各種各樣復雜問題，則往往顯得束手無策。但是如果教師根據課程的特點采用案例教學法來進行會計教學則會大大提高學生的實際工作能力，幫助學生理解和吸收會計理論知識，真正培養學生綜合處理問題的能力，這也是職業學校會計教學中采用案例教學法的必然要求。

2 會計案例教學法

案例教學法是一種具有啟發性和實踐性的新型教學方法，在很多學科的教學中發揮著日益重要的作用，是解決課堂教學中理論聯系實際的有效途徑之一。它是根據教學目的和教學要求，把實際中真實的情景加以處理，模擬成供學生思考分析和判斷的案例，并通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學生分析問題、解決問題的能力。其主要的特點是把教學與實踐緊密結合，對于提高教學質量，培養學生創新思維、實踐能力和綜合素質均有一定的作用。

3 會計案例教學法的優勢

(1)教學方式靈活，有利于激發學生的求知欲望在會計專業課教學中，可同時采用示范教學、實物教學和課堂討論等教學方式，并根據不同的教學內容設計教學情境，激發學生的求知欲。(2)教學過程生動形象，強調學習能結合實際生活，有利于鞏固會計理論知識，會計案例教學法作為一種理論與實際相聯系的教學方法，在教學過程中往往能夠從具體上升到抽象。(3)教學過程互動性強，案例教學法強調“教”與“學”的互動，教師充分發揮“導”的作用，讓學生主動學習，教師在課堂中審時度時，因勢利導，鼓勵學生各抒己見，獲得最大的收效。師生之間以及學生之間的合作討論式學習，極大地培養了學生的創新意識。

4 教學環境在會計案例教學法的作用

會計案例教學法除強調學習過程中學生之間的互動和協作，也強調環境因素在學習中的作用。良好的教學環境是采用會計案例教學法的重要保證。教學環境包括硬環境和軟環境。硬環境包括多媒體教學系統、會計模擬實驗室;軟環境則包括:(1) 建立良好的師生關系，“親其師，信其道”，只有當學生喜歡、重視所教的內容、方法，他們的狀態才能進入興奮，才能集中精力，激發思維，從而被引入學習的課程。因此，教師首先要與學生建立融洽的師生關系。(2)在會計教學中師生對案例教學法的重要性認識要達成一致，教師一方面啟發、引導學生，另一方面還要靈活地將示范教學、課堂討論、仿真模擬等多種教學方式與教學目標、學生已有的知識和經驗相結合，讓學生在每一次的會計案例教學中都能鍛煉和提高自身的操作技能，鞏固所學理論知識，培養自己分析和處理問題的能力，會計案例教學法，能解決目前部分會計課存在的理論脫離實際的現象，實現由會計教育課堂化過程向社會實踐操作過程的轉變，調動了學生學習的積極性。案例為學生設置了一種特殊的學習環境，促使學生在閱讀、操作、分析和討論中，進入角色，使過去學到的會計理論知識得以鞏固和提高，使理論與實踐相結合。這對提高學生走入社會的實際工作能力，培養會計技能型人才起著重要的作用。

5 會計案例教學法實施應注意的幾個事項

(1)要樹立正確的教學理念。以學生為主體，學生不是被動的接受者而是主動的參與者，教師需要組織學生進行案例的討論。在課堂上，要嚴格控制討論過程，使學生說出自己的觀點。要盡力營造一種讓學生身臨其境，積極參與討論，樂于表達自己的想法的氛圍，激發學生的學習興趣。

(2)處理好理論教學與案例教學之間的關系。案例教學法既注重理論教學環節，更注重實踐教學環節。案例教學法并不排斥講授法，就會計理論教學與會計案例教學之間的關系而言，會計理論教學為案例教學提供了分析問題的基礎和框架，而案例教學有利于加深對理論教學內容的解決，二者結合才能相輔相成。

(3)案例要不斷更新。案例的選擇應該適時更新，如果選用內容陳舊又缺少創新的案例，會降低學生參與的積極性直接影響到教學效果。如果案例不做更新多年不變，學生也只能分析判斷多年以前的會計事項，得到的是多年前的知識方法和技巧。特別是會計知識會隨著社會經濟環境的發展變化、有關規范的變化而不斷變化，施行的新的企業會計準則也給會計教學帶來了較大的影響。所以應不斷更換補充新的案例，確保教學案例的時效性。

(4)要多種形式并存。案例教學法在具體實施中，要有多種形式，既可以進行示范引導，也可以進行逼真模擬訓練;既可以進行個人練習，又可以開展小組討論。教師可根據不同的教學內容創設問題情境，激發學生的求知欲。

(5)正確處理案例教學與會計專業其他教學環節的關系。案例教學固然重要，但不能替代其他的教學環節，也不能與其他教學環節以及相關學科的教學環節重復，應該是既有區別又有聯系，相互補充，互相促進，以提高會計專業整體的教學水平和教學效果。

綜上所述:會計案例教學法在整個教學中起著非常重要的作用，教師如何運用好會計案例教學法，當然遠遠不止上述幾個方面，其涉及的問題很多，我想，如果在會計案例教學法的運用中，能長期有意識地注意運用，這對培養學生的實踐操作能力起到了非常重要的作用。

參考文獻

[1] 王克明，王剛.教學法新論—關于案例教學法的思考.中國商務出版社.

[2] 劉雪清.會計模擬實訓.中國財政經濟出版社.

[2] 周德峰.教學法新論—關于案例教學法在會計專業中的運用.北京:中國商務出版社.