大學生創(chuàng)新教育探討

摘 要:在指出阻礙創(chuàng)新教育的基礎上，提出更為科學的家長對孩子教育任務與教育方式，提議高校開展第三課堂創(chuàng)新教育，科學地實施創(chuàng)新教育。從家長教育任務、學校管理機構職責、老師與學生責任等幾方面給出實施大學生創(chuàng)新教育的幾點建議，為大學生創(chuàng)新教育健康發(fā)展與中國教育改革提供參考。

關鍵詞:創(chuàng)新教育家庭教育學校教育創(chuàng)新能力

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(a)-0166-02

大學生創(chuàng)新教育是中國教育體制不可或缺的輔助環(huán)節(jié)。目前，阻礙大學生創(chuàng)新教育發(fā)展的因素主要是偏頗的家庭教育和過于狹窄的專業(yè)性學校教育。

1 阻礙創(chuàng)新教育的主要因素

1.1 偏頗的家庭教育

偏頗的家庭教育是家長舍本逐末式教育。望子成龍是每個父母的心愿。我國很多父母希望孩子能實現(xiàn)自己沒有實現(xiàn)的愿望，認為只有上大學才有出路，孩子被人夸神童，自己才自豪。現(xiàn)在很多家長更多忙于工作，或忙于讓孩子上專業(yè)技能課，迷于“不能讓孩子輸在起跑線上”的錯誤教育理念，疏于對幼兒孩子“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”教育。這樣教育的后果是孩子被百忙的特長班擠占了本該自由享受快樂的童年時光，興趣愛好只能按父母興趣或喜好來培養(yǎng)，自己別無選擇。殊不知這八個字是人生八德，缺少其中之一，孩子心靈是不健康的，是不能成“龍”的。

父母是孩子的第一任老師，也是最親影響最大的老師。所謂言傳身教，父母一言一行都會銘刻在孩子潔白的心靈上。……