淺析良好師生關系對高職院校德育的作用

摘 要:以職業道德教育為核心，緊貼學生就業實際的德育工作在眾多高職院校開展，要營造良好的德育氛圍，首先要建立良好的師生關系為前提。本文結合工作實踐來探討良好師生關系對高職院校的德育工作起到怎樣的作用。

關鍵詞:師生關系德育高職院校

中圖分類號:G40文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(a)-0173-01

學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。通過構建良好的師生關系，實現學校德育的目標，是學校教育教學工作中重要的組成部分。

1 良好的師生關系對高職院校的德育有著重要作用

1.1 師生關系的好壞直接影響學校的教育活動效果

德育教育是學校教育任務的重要組成部分，師生關系的好壞對教學結果具有十分重要的作用，因此師生關系必將也對德育教育活動和效果起到十分重要的影響。在關系的建立和維持過程中，教師起著關鍵作用，也正是這個關鍵作用，對師生關系起著重要影響，最終對德育效果起到作用。熱愛學生是教師的天職，教師是“愛”的播撒者，是學生茁壯成長的培育師，只有教師對學生真誠的愛，才會加強喚醒學生對老師的愛，才能加大師生的愛雙向流動，有利于能形成良好的師生關系。“一名好教師，必須永遠相信自己的學生，教師讓學生做任何一件事，都應該使學生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。這種美感、幸福感、自豪感就能成為學生繼續做同類事情的動力源泉。”所以說，要構建良好師生關系，推進德育教育，教師就要讓學生喜歡你、親近你，愿意聽你的話，也愿意向你傾訴自己的思想和感情。學生不接受教師的“教”，則無論教師如何努力，也難以收到地德育應有的效果。

1.2 良好師生關系的形成過程就是德育的實施過程

良好師生關系的形成過程是情感的交融過程，是生命的碰撞過程，是教師對學生實施德育影響的過程。在這種運動中，德育的效能會真正體現。師生互動是教育活動的主體活動，互動性的強烈直接影響教育效果。良好的師生關系要求師生之間良性互動，共同參與教育。師生建立在良好基礎上的互相適應、彼此默契、相互補充的互動過程直接體現了德育的實質意義;師生良好的良性互動，建構的是具有巨大潛在效應的德育場。有學者認為，現代師生關系應是民主、平等、對話式的師生關系。只有民主、平等、對話的師生關系，才是真正符合人性的師生關系。師生之間的對話是建立在師生平等關系基礎之上的。這種生雙方的交融，各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正生命意義上的精神平等與溝通。師生關系同時也是在不同的相容層面上的結合。這種不同的結合層面，可以有性格、氣質、興趣等彼此容納，也可以有彼此需要的相輔相成。這種需要相輔表現在全部教育教學活動之中，是由教師與學生的社會目標和基本任務的不同，即“教”和“學”的差異所決定的。教師之對學生，有“教的需要”，學生之對教師，有“學的需要”，這便是師生關系得以牢固維系的基本點和最主要的層面。師生因需要的相輔性而形成的多層面的相容包含了德育的重要因素，其形成過程也是德育的重要過程。

2 構建良好的師生關系、提升德育效果的基本策略

2.1 溝通是建構良好師生關系的傳動

加強師生之間的溝通，關鍵在于要培養教師的溝通能力、暢通溝通的渠道、提升學生的溝通意識，從而能夠激發巨大的潛在的德育效能。建立起良好的溝通，一是老師思想上要重視，前面平等方面已經論述，要強調一個平等的觀念，老師要設身處地為學生著想中溝通。教師心態要平和，善于從學生的角度出發，設身處地為學生著想，真正理解學生，不能總以成人的眼光、價值觀和行為準則去看待學生的行為。因為教師和學生無論在心理上還是在生理上都存在差別。如果教師總是用成年人的價值觀、行為準則要求學生，把這些東西強加在他們身上，師生之間的對立和矛盾就會不斷擴大，溝通就必定會出現障礙。二是教師要有很好的溝通能力。教師要善于傾聽、要善于發現問題、掌握溝通方法，要能夠真正在溝通中化解學生的心結。教師要善于與學生分享。在分享過程中所有的心靈都能體驗到快樂、平等、愉悅，師生之間關系就更緊密。只有通過分享更深層次的思想與情感，教師才能用自己對美好事物的欣賞與喜愛之情和學生真實地溝通交流，才能以此感染學生對美好事物的欣賞和喜愛。要對學生當時的心情和感受做出回應，利用學生的好奇心培養他們的興趣。教師要敏銳的捕捉住分享的最佳良機，與學生進行情感溝通，建立起深厚的師生情誼。三是要做好對學生的引導。學生有的時候不是沒問題，而是在問題出現的時候，不知道如何去溝通、和誰溝通等等問題，就這需要建立一定的渠道和平臺，讓學生能夠主動。

2.2 榜樣是建構良好師生關系的方向標

榜樣是是重要的德育資源，具有強烈而深刻的思想道德教育功能。良好的師生關系需要榜樣。教師是學生最好的榜樣，教師以身作則去親近學生。學生緊跟榜樣的能力十分強勁。教師應充分認識到這一特點，改變過去一味追求莊重嚴肅的傳統觀念，用比較新穎和活的形象去影響學生，教師要關注學生的價值取向，重新建構自己的外在職業形象。從著裝上看，教師大方得體的裝束，有利于良好師生關系的建構，有利于德育效能的提高，教師的衣著可以帶給學生新鮮、現代、自信的感覺和美的享受。構建良好師生關系，還需要教師的言行高度一致。教師的言行舉止具有很強的德育功能，孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，老師的一言一行其實往往會對學生產生深遠影響。所以教師一定要在自身修養和言行方面嚴格約束自己，給學生以良好印象。身教重于言傳，模仿是學生的天性，教師的美德在日常生活的點點滴滴中悄然影響到學生，對學生起著潛移默化的作用。所以，作為一名教師應該是真、善、美的使者，以身作則，將美的道德、美的習慣帶到學校，帶到課堂。

3 結語

總而言之，良好的師生關系對高職院校德育有著積極的促進作用。教師積極構建良好的師生關系不僅是順利進行教學任務的需要，也是提高德育效果的需要。教師即使學生的榜樣，也是師生關系中的主導角色，應該嚴格要求自己，提高自己各方面的素質。教師的一言一行都是學生的模仿對象，所以教師要刻意的將德育融合到自己的日常教學和言行舉止中去，這是對教師職業素質的要求，也是學校德育效果最大化的主要途徑。

參考文獻

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