民族音樂在音樂教育中的滲透研究

摘 要:本文論述了我國民族音樂教育的現(xiàn)狀以及民族音樂的地位，重點(diǎn)闡述了民族音樂對于提高素質(zhì)教育的重要作用，從教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)手段創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)方法采用等方面，提出了增強(qiáng)民族音樂教育可行性的舉措。

關(guān)鍵詞:民族音樂教學(xué)方法教學(xué)手段審美觀

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(a)-0177-01

1 民族音樂教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，音樂教育者所面臨的問題就是如何將我國的民族音樂融入到現(xiàn)代西方音樂教學(xué)體系中去。這對于提高及完善我國民族音樂教育極其關(guān)鍵。民族音樂教育應(yīng)該如何完善已成為我們討論的重點(diǎn)。眾所周知，目前我國的音樂教學(xué)以西方的教學(xué)模式為主，其中以歐洲音樂理論為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的整個過程，而中國傳統(tǒng)民族音樂的教學(xué)卻被忽視。在這樣的音樂教學(xué)環(huán)境之下，造就了一批具有中國特色的西洋音樂家，使得西方音樂占領(lǐng)了音樂教育的首要位置。在音樂創(chuàng)作方面，我國近代主流音樂創(chuàng)作理論基本皆是基于蘇俄音樂理論。使得人們潛意識中認(rèn)為中國民族音樂沒有存在的意義，這一切阻礙了我國民族音樂的發(fā)展。

2 民族音樂在社會上的地位

音樂的社會地位，反映的是社會對音樂教育的普及程度及教育程度，是人們意識形態(tài)的反映。作為本土的民族音樂，發(fā)展歷史悠久，在人們的意識但中根深蒂固，是否能夠順應(yīng)時代的發(fā)展被人們廣泛接受？能否與經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展保持同步發(fā)展與創(chuàng)新？了解我國民族音樂的地位顯得格為重要。

我國民族音樂在社會上取得了一定的成就，主要表現(xiàn)在以下及方面:

首先，國內(nèi)外流行的歌曲基本上素材皆來源于民間。

其次，有一部分人對民族音樂情有獨(dú)鐘，自發(fā)地與身邊有共同愛好的人組建樂團(tuán)，例如:農(nóng)村的二胡、笛子、花燈等民族音樂局部流行。他們對于弘揚(yáng)民族音樂文化，使得民族音樂得以發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)。

再者，中國音樂開始走入世界舞臺。近年來，中央樂團(tuán)到世界各地巡演，將中國的民族音樂推廣至歐洲各國。例如，《梁祝》、《牧童短笛》等優(yōu)秀作品，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的歡迎。

3 民族音樂在教育中發(fā)揮的作用

3.1 民族音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

一個民族的興衰主要取決于民族精神。中國五千年的發(fā)展形成以愛國主義為核心的民族精神，其次包括團(tuán)結(jié)友善、勇敢勤勞、愛好和平等。我國的民族音樂與本民族的宗教信仰、文化思想一脈相承。在實(shí)行民族音樂教育的過程中，要注重讓學(xué)生通過情感的體驗(yàn)，接受到民族音樂所蘊(yùn)含的神韻的熏陶，從而強(qiáng)化其民族意識。隨著我國加入WTO，市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國際上文化交流日益密切，自然地給音樂教育帶來新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，如何在新形勢下抵御藝術(shù)商品化及消極的文化現(xiàn)象給青少年身心健康帶來的不良傾向，需要我們?nèi)ニ伎肌Ｃ褡逡魳穼酒饘W(xué)生的自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的民族意識，有著無可替代的作用。

3.2 民族音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

我國的民族音樂包括古典音樂、各地的戲曲音樂等，民族音樂的不同形式表達(dá)出來的審美觀和審美習(xí)慣各不相同。少數(shù)民族的音樂在節(jié)奏、表現(xiàn)形式方面皆有其獨(dú)特的風(fēng)格。遺憾的是當(dāng)前的大部分青少年沉迷于流行音樂，對民族音樂缺乏了解，審美觀建立在一個相對狹小、不健全的范圍之內(nèi)，更有甚者為追星刻意模仿明星的穿著打扮。這些皆是缺乏自我意識的表現(xiàn)，對自身的身心發(fā)展不利。因此，對學(xué)生民族音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生審美觀，對提高其思想意識，文化素質(zhì)和心理素質(zhì)有著難以替代的作用。

3.3 民族音樂能夠促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)祖國文化的理解

民族音樂作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，對于民族文化的傳承及發(fā)揚(yáng)，起到重要的作用。著名民族音樂《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)音樂的縮影，其以形象生動、富有交響音樂藝術(shù)的表現(xiàn)手法再現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的歷史畫面，暗示出人們向往和平;《滿江紅》歌頌了岳飛精忠報國的愛國情懷。因此，在進(jìn)行民族音樂教育的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識民族音樂，可以從藝術(shù)的角度系統(tǒng)、全面、科學(xué)地認(rèn)識祖國的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛自己的國家。

4 加強(qiáng)民族音樂教育的舉措

4.1 教師的教學(xué)手段應(yīng)該不斷的創(chuàng)新

只有創(chuàng)新，方能激發(fā)出充滿活力的生命力。在民族音樂教學(xué)中不僅要注重形式的創(chuàng)新，亦要加強(qiáng)內(nèi)容的創(chuàng)新。這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行民族音樂教學(xué)要貼近生活，反映出人們的需求及時代特點(diǎn)。最有效的方法便是通過對資源的整合，使得民族音樂流行起來，如此方能使學(xué)生最大程度地接受民族音樂。近年來，央視青年歌手比賽，把原生態(tài)的民族歌曲列入比賽的內(nèi)容，目的便是通過選拔的方式，發(fā)掘文化遺產(chǎn)，在比賽的過程中不斷的創(chuàng)新，從而促進(jìn)民族音樂的流行。教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲改編富有時代氣息的歌詞，根據(jù)地方民族音樂特點(diǎn)及自身所學(xué)知識創(chuàng)編音樂詞匯。

4.2 民族音樂教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師充當(dāng)傳授者的角色，而學(xué)生充當(dāng)接收者。但學(xué)生缺乏相應(yīng)的自主性，總是被動的接受教師灌輸?shù)闹R。學(xué)生與教師之間缺乏應(yīng)有的交流。要想扭轉(zhuǎn)這樣的不良局面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重于提高學(xué)生的音樂感受能力及實(shí)踐能力。

首先，讓學(xué)生多聽、多看。教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多做多媒體課件，將聲、光、圖、色彩融為一體。如此，不僅能滿足學(xué)生視覺、聽覺的需要，并且還能豐富課堂內(nèi)容，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對民族音樂的欣賞，感受民族音樂的魅力，提高學(xué)生的審美能力，使得學(xué)生對音樂有更深層的理解，發(fā)揮其想象力和思維能力。

其次，增強(qiáng)學(xué)生音樂實(shí)踐能力，具體措施就是多練、多演出。讓學(xué)生自主組織策劃、安排演出，讓他們參與到實(shí)踐中去，整合所學(xué)到的知識，表達(dá)出自己的內(nèi)心所想，惟有如此學(xué)生方會心甘情愿地配合老師，方能充分調(diào)動學(xué)生的積極性及創(chuàng)造性，方能很好地促進(jìn)民族音樂教育。

5 結(jié)語

教育改革是當(dāng)今的熱門話題，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才是社會賦予教育者的歷史使命。作為音樂教育者應(yīng)很好的把民族音樂融入到音樂教育中，抓住改革的契機(jī)，既要借鑒外國的優(yōu)秀音樂作品，更要發(fā)揚(yáng)民族音樂，使民族音樂教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

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