高職《植物組織培養》課程工學結合教學改革研究

摘 要:本文通過對植物組織培養課程教學目標定位和職業崗位能力分析的基礎上，構建植物組織培養教學內容體系和教學保障，不斷探索植物組織培養課程“課堂教學+有償服務+綜合實訓+頂崗實習”的工學結合人才培養的教學模式。

關鍵詞:高職植物組織培養工學結合

中圖分類號:G710文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(a)-0159-02

工學結合作為職業教育的重要特征已經逐漸被大家所認識。在工學結合職業教育模式的實踐和研究中，我們除了需要解決在校企合作和實習基地建設問題外，還需要積極探索符合工學結合要求的課程模式。

植物組織培養技術是種植業中較為先進的應用技術，它既能縮短育種周期，同時又能擴大繁育系數，使新培育的優良品系快速投入生產，使科技成果盡快轉化為生產力。因此，近幾年來，植物組織培養技術在我國的農林業生產中應用范圍越來越廣，取得了良好的經濟效益和社會效益，有力地推動了生物科學中應用技術的發展。植物組織培養技術是林業、園林、生物技術應用等專業學生必須掌握的一項新技能，為使我院相關專業學生切實掌握好這門技術，提升學生的實踐操作能力，近幾年，我們從課程目標定位、職業崗位能力進行分析，在植物組織培養課程教學體系的構建和教學模式的改革做了一些探索，成效顯著。

1 植物組織培養課程教學內容體系構建

構建與職業能力培養相適應的教學體系，是教學改革的前提，是提高技能的保證。……