由數控技能競賽談數控技術專業教學改革

摘 要:隨著現代社會對數控技術人才的需求越來越高，培養高素質、高技能水平的數控技術人才是職業院校數控專業的首要任務。本文通過分析數控技能競賽參賽學生的表現，得出職業院校數控技術專業教學存在的問題，并針對問題從課程知識體系、師資隊伍建設、培養模式三個方面提出數控技術專業教學改革的具體措施。

關鍵詞:數控技能競賽數控技術專業教學改革

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0191-01

數控技術是機械制造領域中的先進技術，廣泛應用于軍工、重大裝備制造、模具和汽車零部件制造等行業。隨著企業使用的數控機床逐年遞增，相應的數控技術人才需求也就越來越多，從而帶動了數控專業在職業院校的迅速發展。為了促進數控技術水平和學生實踐動手能力的提高，近年來，在全國、各省、各市都舉辦了各種數控技能競賽。職業院校通過參與技能大賽，可以進一步深化落實“校企合作、工學結合、強化技能”的職業教育模式，培養、選拔一大批技能水平高的數控人才，對于推動數控技術教學改革，規范數控專業教學具有重要的作用[1]。

1 數控專業教學存在的問題

數控技能競賽是對職業院校數控人才培養的一次全面檢驗。通過競賽雖然可以發現大批數控應用技術人才，但也暴露出參賽學生在技術和經驗方面的問題。第一，專業理論基礎知識面較窄，新工藝、新技術知識欠缺，技能水平與形式發展不適宜;第二，軟件仿真加工基礎薄弱，缺少實踐訓練;第三，心理素質較差，精神過度緊張，不能隨機應變適應新環境。……