運用信息技術優化數學課堂教學

摘 要:數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

關鍵詞:信息技術數學課堂教學優化

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0187-01

引言

隨著新課改的大力推進和信息技術的飛速發展，信息技術與教學的整合以成為必然的趨勢。信息技術與數學學科的整合的重要性無疑又進一步得到提升。那么在數學教學中為什么要使用信息技術？這還要從數學的意義和價值談起。這是因為:①數學不僅僅是給人們以應用的知識，更重要的是數學教給人如何用數學看待世界，認識自然的方法，通過數學的學習使人掌握事物發展的普遍規律，因此數學對學生世界觀和方法論的形成具有重要作用。②數學是思維的體操，有助于人的思維能力和創新能力的培養。數學活動是人們大腦與數學對象相互作用，并按科學思維規律認識數學規律的過程，因此數學學習和認識活動，是一種再創造、重新發現的過程。基于以上兩點，數學的課堂教學應再現數學知識的發生過程。荷蘭數學教育家HFreudenthal曾指出“通過再創造獲得的知識與能力要比以被動方式獲得理解得更好也更容易保持”。因此課堂教學應該是學生在教師指導下的過程教學。

現你信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。……