淺談多種教學方法在《健康評估》教學中的應用

摘 要:《健康評估》是全國高等醫學院校護理學專業的必修課和橋梁課，是進行臨床護理的第一步。所以培養學生學習《健康評估》興趣，提高《健康評估》教學質量，獲得良好的教學效果至關重要。筆者根據多年教學經驗，對《健康評估》教學中使用的多種有效教學方法進行歸納和總結。

關鍵詞:教學方法健康評估

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0190-01

《健康評估》是研究護理對象的主、客觀資料，以確定其護理需要的基本理論、基本技能和培養臨床思維能力的護理基礎學科，對于護理專業的學生來說，掌握其基本知識與基本方法，是臨床護理專業課程的基礎、起點和橋梁。由于《健康評估》課程設置在臨床護理專業課之前，學生對于疾病表現的癥狀及體格檢查的各種陽性體征都沒有直觀的認識，這一特點導致了單純的依靠傳統教學模式會造成學生出現機械記憶和無法靈活運用的弊端，所以對此課程的教學方法改革勢在必行，筆者在擔任《健康評估》的教學中針對不同的教學內容采用不同的有效教學方法取得了良好的教學效果。

1 多媒體教學法

多媒體教學是一種現代的教學手段，以計算機為中心，借助文字、實物、圖像、動畫、視頻、聲音這些媒體優勢，以形成一種更豐富多彩的教學模式。而多媒體教學法則是以各種電教媒體如:計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統的教學媒體如:黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，使學生所學的知識以圖表、彩色文字、動畫、游戲等多種方式呈現出來，激發學生學習的積極性、主動性，提高信息傳播效率，有利于學生對知識的理解和掌握。……