有機化學課堂論討式教學模式的探索

摘 要:有機化學是一門重要的專業基礎課，對后續專業課的教學有著直接的影響。在長期的有機化學教學過程中，我們對有機化學的教學方法進行了探索，提出了討論式教學模式，獲得了很好的效果。

關鍵詞:傳統教學討論式教學模式啟發式教學科研能力

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0158-01

我學部的有機化學是畜牧獸醫、生物技術、農學、園藝、食品科學等許多專業的基礎課。該課程與普通化學相比，具有較強的系統性、理論性和應用性。機理比較多，難理解。與許多專業課程，如藥物化學和藥物合成等關系密切而又相對成獨立體系的特點，其教學質量的好壞將直接影響后續課程的學習，在多年的有機化學教學中發現，學生對學習有機化學的結構理論和反應機理掌握的不好，不能深刻的理解，只是形式化的記憶。

1 討論式的教學模式能夠極大地調動學生的積極性

傳統的教學模式是教師講、學生聽并做筆記，在課下及時完成作業為主，學生圍著老師轉，學生處于接受知識的被動地位。這樣的教學方式課堂氣氛比較沉悶，學生缺乏學習的積極性和主動性，學生的創新能力很難被挖掘出來。因此，老師必須轉變思想觀念，轉變角色觀念-以教師為中心變成以學生為主體，使學習成為在老師的參與、指導和建議下，學生積極主動地獲取知識和應用新知識并能夠更新知識的一個過程，目標是讓學生“會學”新知識[1]，所以老師課堂討論就成為教師與學生溝通的橋梁和紐帶。……