領會式教學模式在體育后進生教學中的應用

摘 要:為了能更好的培養體育后進生對體育學習的積極性和學習的信心，在五、六年級體育后進生的體育教學中采用領會式教學模式進行實驗。并對實驗結果進行總結討論，為今后體育課堂中體育后進生的教學提供理論依據。

關鍵詞:領會式教學模式體育后進生

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0148-02

1 研究目的

“領會式”教學是試圖通過從整體開始學習，改變以往只追求技能而忽視整個運動項目的認識和運動特點的把握，以提高教學質量。其特點是讓學生在實踐中去發現問題，找出動作技術的要點，激發學生主動學習復雜技術動作的積極性，即從傳統的“局部和分解開始學習到整體學習”轉變為“由整體的學習到局部學習再到整體學習”，因而有助于學習效率的提高。

“體育后進生”是指體育品德和運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。究其體育差的原因主要有二:一是身體因素，由于過于瘦小或肥胖，造成身體機能下降，身體素質較差。二是技術原兇，由于沒有掌握或靈活運用技術.造成在測試中未能達到合格水平。雖然從人數上看，體育后進生所占的比例很小，但任其發展，將不利于人才的培養。，如何關注體育后進生，尋找更好的辦法應對體育后進生的學習，一直是體育教學需要解決的問題。

如何把“領會式”教學模式變通的運用到體育課堂教學，“領會式”教學模式能否很好的為體育后進生服務，增強他們對體育運動的積極興趣，提高他們對體育運動技術技能的掌握和應用，是本課題的研究方向。……