獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育的思考

摘 要:獨(dú)立學(xué)院是按照新的機(jī)制和模式創(chuàng)辦的，有其自身的特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育十分重要。因此需要采取多種措施，探索獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育工作。

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院入學(xué)教育重要性措施

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-198X(2011)09(b)-0255-02

1獨(dú)立學(xué)院的新生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，自信心不足。本科層次招生的獨(dú)立學(xué)院，錄取分?jǐn)?shù)線普遍低于二本50～100分，存在著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、動(dòng)力不夠的群體性問題。部分學(xué)生有低人一等之感，特別是非第一志愿和降分錄取的學(xué)生，顯得“底氣不足”，對(duì)自己的未來缺乏自信心[1]。另外，獨(dú)立學(xué)院的高額收費(fèi)所帶來的壓力。平均超過萬元的學(xué)費(fèi)給新生帶來的壓力大，直接涉及學(xué)生能否安心在校就讀。因此，獨(dú)立學(xué)院自身有責(zé)任對(duì)新生教育做全面系統(tǒng)的改革和創(chuàng)新，使學(xué)生正確面對(duì)新形勢(shì)下的各種問題，自覺接納獨(dú)立學(xué)院自身的特殊性。

2新生入學(xué)教育的重要性及主要內(nèi)涵

2.1 新生入學(xué)教育的重要性

新生學(xué)教育是高等學(xué)校學(xué)生各方面教育工作的起始點(diǎn)，主要是大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)與開始。入學(xué)教育工作的目的就是保證教育方向，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。入學(xué)教育的作用和意義可以從兩個(gè)方面概括。個(gè)體化方面，主要是為個(gè)體的成才創(chuàng)造內(nèi)部環(huán)境。入學(xué)教育在一定程度上彌補(bǔ)了大學(xué)生因應(yīng)試教育導(dǎo)致的中小學(xué)階段德育的不足，可以說是高中甚至初中階段德育缺課和不足的補(bǔ)課;入學(xué)教育能讓新生迅速熟悉環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，為獨(dú)立生活和進(jìn)一步接受各項(xiàng)教育打下基礎(chǔ);入學(xué)教育讓新生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等有初步認(rèn)識(shí)，為大學(xué)的研究型學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備;入學(xué)教育還能讓學(xué)生意識(shí)到人際關(guān)系的重要性，形成正確的人際交往觀，具備合作的意識(shí);入學(xué)教育讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合社會(huì)、自己、家庭等情況確定奮斗目標(biāo)。在社會(huì)化方面，入學(xué)教育工作有利于院風(fēng)、系風(fēng)的形成，有利于學(xué)院、系部、班級(jí)集體的穩(wěn)定與發(fā)展，為個(gè)體的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。這也是入學(xué)教育的最高目標(biāo)。[2]

2.2 新生入學(xué)教育的主要內(nèi)涵

新生教育的內(nèi)涵可概括為，一是幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，解決好“過渡”問題;二是為本科求學(xué)全過程打好扎實(shí)基礎(chǔ)，解決好“奠基”問題[3]。全面的新生教育，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，使其有正確的人生定位和價(jià)值取向。新生教育的投入、重視力度也決定著后續(xù)系列工作的難易程度[4]，也直接影響?yīng)毩W(xué)院辦學(xué)的順利進(jìn)展。新生剛?cè)氪髮W(xué)，可塑性強(qiáng)，恰如其分的新生教育，對(duì)正處于人生定位和理想選擇的大學(xué)生，正面教育效果好，同時(shí)，可能阻斷不利于大學(xué)生成才的各種消極因素的侵襲，避免大學(xué)生走更多的彎路。

3 做好獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育工作的主要措施

入學(xué)教育是大學(xué)最重要的第一課，對(duì)于迅速發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院更是如此，所以現(xiàn)就如何做好獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育采取以下措施。

3.1 做好迎新和軍訓(xùn)工作

軍訓(xùn)是新生步入大學(xué)學(xué)習(xí)的第一課，是教育部要求每一個(gè)大學(xué)新生的必修課，是磨煉新生意志、增強(qiáng)新生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感的最好課堂，也是觀察每個(gè)新生行為及個(gè)性的極好時(shí)機(jī)。因此，把握時(shí)機(jī)，通過觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、以及檔案中記載的新生以往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭狀況、獎(jiǎng)懲、是否當(dāng)過學(xué)生干部等，就能更全面、更準(zhǔn)確地掌握每個(gè)新生情況，然后根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)新生的組織紀(jì)律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育。同時(shí)，通過內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理、查寢，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣能促其養(yǎng)成兩好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者通過觀察，許多學(xué)生都喜歡在干凈整潔的寢室進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2 幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

正確的學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高起著決定性的作用。由于獨(dú)立學(xué)院剛?cè)胄５男律詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境都有了改變，一切都比較茫然，尤其是在學(xué)習(xí)上，更是沒有了計(jì)劃，且由于獨(dú)立學(xué)院生源的特殊性使學(xué)生又具有其自身的特點(diǎn)，因此為了縮小學(xué)生之間的差距，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

明確學(xué)習(xí)目的。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)其主要目的是成才。所以，在新生入學(xué)教育中，應(yīng)幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)自我觀念的形成，使自我設(shè)計(jì)和社會(huì)聯(lián)系起來。

注重學(xué)生自身綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)較高，學(xué)生性格開朗、熱情、思維活躍、勇于表現(xiàn)自己，因此在開展校園文化的同時(shí)，要將他們這些特點(diǎn)帶到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，從而達(dá)到“樂中學(xué)”的目的。

探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。獨(dú)立學(xué)院的成績(jī)較普通學(xué)院成績(jī)低，而往往造成這種差距的主要原因都在于學(xué)法不當(dāng)，因此指導(dǎo)剛?cè)胄５男律鶕?jù)自己的實(shí)際情況探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是入學(xué)教育一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.3 注重心理健康教育

獨(dú)立學(xué)院新生的心理健康指數(shù)相比二本要低得多，主要來自社會(huì)、學(xué)校、家庭個(gè)人等諸多因素共同作用。[5]因此，獨(dú)立學(xué)院要注重新生的心理健康教育，解除心理枷鎖，強(qiáng)化心理整容，打開學(xué)生的心靈之窗，燃亮希望的火焰。

開展新生心理普查。新生入學(xué)之初，讓新生填寫心理健康調(diào)查問卷，是學(xué)院第一時(shí)間掌握新生的心理狀況。新生心理普查是新生教育的重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)普查結(jié)果的分析，對(duì)存在心理障礙的學(xué)生進(jìn)行建檔跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學(xué)生，今后開展學(xué)生管理工作具有明確的目標(biāo)。

發(fā)揮心理咨詢教育的作用。我院成立心理健康教育中心，有專業(yè)的心理咨詢教師，充分發(fā)揮了心理咨詢的作用，將新生的心理問題消除在萌芽狀態(tài)，為新生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)心理環(huán)境和條件，提高其精神生活質(zhì)量和心理效能水平。[6]

進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃楦袉栴}是大學(xué)生不可回避的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的友誼觀和愛情觀是十分必要的。因此對(duì)新生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情感教育，有助于其在未來的大學(xué)道路上正確對(duì)待自己的情感問題，而不至于走向偏激的方向，塑造健康的人格。

3.4 初級(jí)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)

新生入學(xué)之初會(huì)出現(xiàn)就業(yè)的茫然心理。職業(yè)指導(dǎo)前移，就是為了解決這種茫然的現(xiàn)象。從入學(xué)第一天開始，就幫助新生科學(xué)合理的規(guī)劃大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，提高自身素質(zhì)，完善自我人格，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)。我們經(jīng)常可以看到，同樣的課程和教育模式，同樣的基礎(chǔ)，同樣的教育背景，也同樣經(jīng)歷著忙碌的大學(xué)生活的大學(xué)生，在畢業(yè)求職的時(shí)候卻是千差萬別，有的深受各種公司的歡迎，有的卻屢屢碰壁。其實(shí)最根本的原因在于有沒有從一開始就確立明確的目標(biāo)，有沒有及早制定一個(gè)清晰的、切合自身實(shí)際的基本職業(yè)規(guī)劃。激發(fā)大學(xué)新生更好地利用有限的在校時(shí)光，為他們將來能順利的步入職場(chǎng)、步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

3.5 網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性、自由性和復(fù)雜性使一些學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生放縱感、迷惑感，很難使學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任感。因此我們必須在守住“網(wǎng)絡(luò)陣地”，以宣傳教育為主，不限制學(xué)生上網(wǎng)，但提倡學(xué)生少上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等。使新生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育有新的認(rèn)識(shí)，達(dá)到利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

總之，新生入學(xué)教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全方位、多角度進(jìn)行塑造，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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