淺談課題引入在一體化教學中的重要意義

摘 要:為了激發學生的學習興趣，一體化教師要使用新的教學方法和理念，設計和實施好各個教學環節，使學生能在快樂中學習，在工作中學習，在學習中工作從而培養學生解決問題的綜合能力。好的課題引入能提高學生學習興趣，激發學生的學習熱情。但是每一個好的教學引入都是一次創新，需要我們教師在了解學生和分析教學內容的基礎上仔細揣摩、認真研究和思考。本文用兩個實際的教學案例充分說明了好的課題引入的重要意義和設計方法。

關鍵詞:一體化課程課程引入設計

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0172-01

1 一體化教學的重要意義及在我校的實施情況

以學習任務為導向的一體化教學開發出的課程是以學生為中心，以工作任務為載體，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，是理論教學與技能操作融合貫通的職業教育新課程，提高了學生的綜合能力，滿足學生職業生涯發展的需求。實施一體化教學的基礎是開發出適合企業需要和培養學生綜合能力的學習任務，學習任務來源于企業實際的典型工作，是實際工作的教學化處理，它是培養學生綜合能力的的載體，不是所有的企業實際工作都可以轉化為學習任務，只有具備教學價值的工作任務才能轉化為學習任務。

我校經過幾年的一體化教學改革，在召開實踐專家訪談會的基礎上，通過教學實踐的不斷總結、討論已經形成了符合教學……