環境工程專業實習現狀分析與改革措施

摘 要:專業實習是工科專業實踐教學最為重要的環節，對環境工程專業學生實踐能力的培養起到至關重要的作用。本文以廣西師范大學環境工程專業實習現狀為例，通過向學生進行問卷調查的方式，分析了目前該專業實習所面臨的典型問題，提出了做好實習動員準備、提高實習效率、開拓實習資源，增加實習方式等改革措施。

關鍵詞:環境工程專業實習現狀分析改革措施

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0251-02

專業實習是本科生培養計劃中最為重要的實踐教學環節，是理論聯系實際的關鍵環節，對于工科學生尤為重要[1～3]。關于實際工程的設計施工、設備運行管理等知識都需要在實踐中學習理解。環境工程是以培養應用型人才為主的學科，強化專業實踐教學效果不僅能提高學生的實踐能力，也響應了國家的卓越工程師培養計劃的要求。

目前廣西師范大學環境工程專業的實習包括學校工科專業統一的金工實習和測量實習，以及本專業的認識實習和畢業實習，后二者是凸顯環境工程專業特點的實習，也是本文重點闡述的內容。這兩種實習目前都是由校外的企事業單位提供實習平臺，由本院系確定的指導教師帶隊前往實習地點。

1 調查對象與分析方法

本次調查對象為廣西師范大學2007級環境工程本科生40名學生。目前該班為大四學生，已經全面經歷了認識實習和畢業實習，并且完成了畢業論文和畢業設計，他們對于目前學院專業實習現狀的調查反饋最具有參考價值。此外，由于目前大四的學生大都經歷了找工作的階段，因此，他們的建議也能從一些方面體現本專業用人單位的一些要求，值得我們關注。

問卷發放40份，收回40份，除表1外還設有建議欄，希望盡可能多的獲得學生的意見。學生需要評價內容分為地點安排，時間安排，對實習單位滿意度，對指導教師滿意度以及個人收獲四個方面，按百分制計分，每一方面按學生取算術平均。總體評價按五方面取平均值，對認識實習和畢業實習的調查結果見結果與討論。

2 結果與討論(如表1）

表1為實習滿意度調查結果，各項指標均為百分制。整體上看目前的實習安排、實習效果與預期還有所差距，其中對指導教師的滿意度最高表明帶隊老師在實習中的工作得到了學生的廣泛認可，這一點需要指導教師繼續堅持。個人收獲偏低的主要原因是地點安排與時間安排還有一定欠缺，實習單位的接收、管理、講解等方面還需要加強，同時學生們也需要強化主動學習的能力。畢業實習由于時間安排上更充裕，學生也獲得了更多的實際動手的機會，因此大多數學生感覺效果要明顯好于認識實習。

2007級環境工程認識實習安排在第3學期末。從表1可以看出，對于認識實習，學生的反饋信息表明除指導教師以外的4項的滿意度都比較低。學生的的意見中也提到，因為地點安排少，時間倉促，實習單位的講解也不夠細致，而且當時還沒有學習過相關知識，所以實際的收獲十分有限，主要還是一些感性上的認識。要提高認識實習的總體效果需要多方面的努力，首先要爭取更多的實習地點和時間，與實習單位及時交流爭取給予更多的講解;另一方面要充分與學生溝通，明確認識實習的意義以及主動學習的態度。

畢業實習的總體滿意度要明顯優于認識實習，主要得益于畢業實習有更加充足的時間安排和具體的實習崗位要求，學生能更多的接觸實際的工作，了解本專業的實際知識。學生的反饋意見中主要提到的意見是:還希望做更多密切聯系本專業的實踐，希望可以有更多的動手機會而不只是看，這樣才能提升實習效率。還有一些同學希望畢業實習方式更加靈活，對于實習地點和時間可以有更多的自主選擇的適合自己的實習。這一點由于目前的實習資源還比較有限，實現起來比較困難，我們也正在積極開拓更多的實習資源。

3 改革措施

針對目前實習存在的一些問題，以及學生們在調查表中的反饋信息，提出以下一些改革措施，其中的一些已經或者即將開始實施。

3.1 做好實習動員準備

實習動員是實習前的重要環節，通過組織實習動員可使學生更充分的認識實習的重要性和必要性，主動做好實習準備，其效果應當類似于課前預習。缺乏充分的實習準備會使學生在實習過程中沒有計劃，目標不明確，實習效果大打折扣。在一些細節方面，需要在動員中介紹實習單位的相關情況，實習的時間地點安排，更重要的指出是學生應該在實習中著重了解和掌握的基本技能和專業內容。在明確了這些之后，學生就可以結合自身特點和知識儲備情況進行有針對性的實習準備，查找資料，擬定實習計劃。充分有效的實習準備能保證學生在實習過程中態度端正，方法得當，有的放矢。此外，實習動員中強調安全問題也是保證實習順利、安全進行的重要手段。

3.2 提高實習效率

提高實習效率的關鍵在于與實習單位加強溝通，通力合作。學生普遍反應在實習單位得到的實際鍛煉機會不夠，很多操作只是看著沒有實際動手，實踐的效果不明顯。這一是實習單位出于安全考慮，二是擔心由于實習生操作不熟練，可能在一些核心工序出現操作失誤影響整個企業的生產運作。要解決這一問題主要從兩方面著手:首先要與實習單位充分交流，給學生贏得更多的動手機會，讓技術員詳細講解操作要點，強調安全與注意事項讓實習單位放心給學生動手操作;另一方面要學生們在實習過程中充分發揮主觀能動性，多與帶隊技術員交流，主動爭取更多的動手機會，這一過程既鍛煉了專業知識又增強了與人的溝通交流能力，對學生以后的工作十分有益。

3.3 開拓實習資源

實習經費問題是困擾國內很多學校工科專業實習開展的主要問題[4-5]，廣西師范大學的環境工程專業同樣面臨這一問題。市場經濟體制下的企業單位都必須考慮自身的成本問題，因此實習管理費逐年增長，加上不斷漲價的交通費，住宿費，伙食費使得可以實習的地點極為有限，同時學院與學生的負擔也比較大。除了積極向學校及相關部門申請實習經費意外，開拓新的實習資源也十分重要，目前我院已經與附近的一些市縣環保局、監測站等建立合作關系。這些單位日常工作繁重，急需有專業技能的人員，而我院正好每年都有一批經過專業學習的學生需要實習。因此建立合作關系，派學生過去實習他們也可以為此提供免費的食宿，一些實習出色的學生還可以直接解決就業問題，實現了雙贏。

此外，由于實習經費、實習時間和地點的限制，許多與專業相關的學科還無法安排實習，因此，建立虛擬實習資源是十分可行的一個措施。根據不同科目的教學要求，在相關生產實習單位拍攝或者獲取具有專業代表性的素材，通過計算機技術處理后制作一套內容豐富的實習影像資料。此外，也可通過互聯網收集一些環境工程專業的影像資料，以此開闊眼界，拓展學生的知識面。

3.4 增加實習方式

目前環境工程本科生的專業實習只包括認識實習與畢業實習，兩者間隔時間長。認識實習在學習專業課程之前，畢業實習在最后一學年，中間缺乏必要的實踐知識和技能的承接。部分學生的意見里寫到，認識實習的時候什么都不懂，連專業術語都沒弄透徹，理解尚淺。畢業實習的時候好多知識又學了有一段時間了，由于沒有及時的聯系實際，不少知識已經有所遺忘，造成實習效果并不理想。因此在現有的兩次實習之間增加一次生產實習是十分必要的，生產實習緊接著專業課，不僅起到課堂教學的延伸作用，還能鞏固所學，深化理解。目前生產實習已經完成教學規劃，將在下一屆本科生的教學培養中開始實施。

參考文獻

[1]賀玉曉，徐華山.環境工程專業實踐教學思考[J].2011(2):119～120.

[2]肖繼波，曹玉成，張妙仙，等.對環境工程專業學生生產實習的調查研究[J].安徽農學通，2009，15(23):183～184.

[3]劉彩霞，雷建，施萬勝.環境工程中試系統在專業教學中的應用[J].科技信息，2009(31):134.

[4]劉元元，高俊敏，趙春平，等.環境工程專業生產實習面臨的問題與改革措施[J].高等建筑教育，2008，17(3):114～117.

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