淺論高職院校英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀及其對(duì)策

摘 要:從我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)高職類院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。針對(duì)高職類學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，探求提高高職院校英語(yǔ)課堂的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高職教育英語(yǔ)課現(xiàn)狀思考對(duì)策

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)09(b)-0175-01

近幾年隨著高職教育辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，高職院校學(xué)生生源劇增，學(xué)生生源基礎(chǔ)更加薄弱，通過(guò)幾年教學(xué)高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題去客觀分析其產(chǎn)生的原因，并對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)提出相應(yīng)的建議。

1 我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 高職院校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象

我國(guó)高等職業(yè)教育的學(xué)生有其自身典型的特點(diǎn)，在考入高職院校之前，學(xué)生多數(shù)在中學(xué)時(shí)就是學(xué)習(xí)成績(jī)一般、學(xué)科方面存在偏科、學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題、學(xué)習(xí)熱情較低。很多學(xué)生在自我控制方面較差，在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)方面，動(dòng)機(jī)水平較低。他們雖然學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，因此對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極感吃力和不感興趣。

1.2 高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

①學(xué)習(xí)基礎(chǔ):高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差、底子薄弱，不能內(nèi)化為自己的東西。很多學(xué)生想學(xué)，卻無(wú)從下手，從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)、心理壓力大、口語(yǔ)表達(dá)能力差。據(jù)有關(guān)職業(yè)教育方面的統(tǒng)計(jì)資料顯示:在高職學(xué)校中60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，讀、寫有困難;30%的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差;10%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫能力提高也比較緩慢。……