淺議高校體育文化的特點

摘 要:本文采用文獻資料、邏輯分析等社會學研究方法，對高校體育文化的特點進行闡述，擬為進一步構(gòu)建高校體育文化的理論體系打下基礎(chǔ)，并為高校體育文化的建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞:高校體育文化特點

中圖分類號:G807文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0235-01

高校體育文化作為文化的一種，是高校文化建設(shè)的重要方面。它能幫助學生樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣，并以某種特有的潛在作用影響著大學生的內(nèi)心世界，有利于大學生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀，是時代不可或缺的人文內(nèi)容之一，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，開展素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。

1 高校體育文化的內(nèi)涵

體育文化包含著體育精神文化、體育制度文化和體育物質(zhì)文化三個層面。體育精神文化包括人們在長期的社會生活中對體育產(chǎn)生的價值觀念、心理傾向以及通過抽象的聲音、色彩等表現(xiàn)體育精神的藝術(shù)文化等;體育文化是關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神1文化的總和。高校體育文化，是以校園為空間，以學生為主體，以課外體育活動為內(nèi)容，多層次、多形式廣泛交流為基本形態(tài)的群體文化。其結(jié)構(gòu)內(nèi)涵一般分為三個層面:(1)表面層的顯形物質(zhì)文化。主要包括體育場館、設(shè)施、器材等。(2)中介層的混形的制度文化，是學校體育的綜合形態(tài)。主要包括學校體育的管理機構(gòu)、組織形式、規(guī)章制度、綜合運動會等。(3)核心層的隱形的精神文化，是高校文化的意識形態(tài)。主要是指師生的體育意識、體育作風、體育道德，以及由此產(chǎn)生的工作熱情、協(xié)作精神等。

2 高校體育文化的特點

2.1 時代性特點

任何文化都是時代的產(chǎn)物，都在一定程度上反映時代的特征，同時又隨著時代的發(fā)展前進而不斷地演化、充實自己的內(nèi)涵。高校體育文化的在其形成和發(fā)展過程中，它的內(nèi)容和形式必然要受到其所在時代的教育制度、經(jīng)濟體制、政治體制以及社會結(jié)構(gòu)、文化風尚等因素的制約。例如“文革”期間，以勞動代替體育，軍事代替體育， 政治代替體育，導致體育幾乎處于癱瘓狀態(tài)。80年代我國實行改革開放政策，中國重返奧運會并實現(xiàn)了奧運會金牌零的突破，中國女排“五連冠”，更是極大地鼓舞著每一個大學生。2001年中國加入世貿(mào)組織，中國男足沖出亞洲，北京2008年奧運會、2010年廣州亞運會的成功舉辦，使人們更清醒地意識到了發(fā)展體育、增強綜合國力的重要性。這些重大的體育賽事都深深地影響著高等學校，帶動了一波又一波的校園體育的新高潮，甚至成為那個特定時代校園體育文化的主旋律。

2.2 民族性特點

任何形態(tài)的民族文化，都是在適應本民族的特點上而形成、發(fā)展的。體育文化的民族性同樣十分明顯。多民族組成的中國傳統(tǒng)體育具有豐富多彩的形式和內(nèi)容，如漢族的武術(shù)、舞龍、舞獅，侗族的搶花炮，土家族的擺手舞，蒙古族的摔跤、射箭，朝鮮族的蕩秋千、跳板，哈薩克族的姑娘追，回族的扔石鎖、拔河，苗族的賽龍舟等。上述民族極具代表性的傳體育項目在各個高校中均到了廣泛的傳播和發(fā)展，體育文化的在強調(diào)保持和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育的同時，把具有特色的體育項目作為傳播民族文化的核心內(nèi)容。

2.3 導向性特點

高校是最高層次的教育單位，他們對于各種社會現(xiàn)象、社會思潮比較敏感，具有一定得導向性，因而能迅速匯集、傳播體育的各種信息，及時地反映或預示著體育動態(tài)和體育科技發(fā)展水平。因此高校必須從自身特點出發(fā)，加強校園體育文化建設(shè)，使學生有自我表現(xiàn)、自我教育、自我管理、自我提高的體驗。高校體育文化活動的形式多樣、內(nèi)容豐富。這些豐富多樣的活動內(nèi)容不僅使校園體育文化活動增加內(nèi)容、提升內(nèi)涵、富有生機，同時還提高了學生的體育文化素養(yǎng)，而且對學生掌握體育的基本理論，形成基本的技能和技巧起著積極的作用。另一方面，隨著大學生畢業(yè)離校，走向職場，他們將所學到的知識、培養(yǎng)的愛好和體育鍛煉習慣一并帶入社會，傳播于社會。這將有助于良好社會體育風氣的形成，加快體育人口率的提升，促進《全民健身條例》的實施。

2.4 多樣性特點

高校體育文化活動的多樣性表現(xiàn)為除體育教學外，如早操、各種球類、田徑運動等課外體育活動隨處可見。校園體育文化多樣性的宗旨主要是培養(yǎng)學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進學生身心健康，并在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。高校體育活動方式的多樣性，為學校廣大師生提供了各自喜愛的鍛煉渠道和方式，使他們都不同程度地參加了體育鍛煉。

2.5 娛樂性特點

在大學校園里，繁忙的教學科研工作，緊張的學習生活，使師生感到疲勞和焦慮。而豐富的校園體育文化，不管是競技項目還是休閑項目，普遍都帶有濃厚的娛樂色彩，這正迎合了師生的生理、心理特點和文化需要。在這些活動中，師生暫時忘掉了工作和學習的煩惱、焦慮和緊張，獲得了精神的愉悅與自由。并且，通過活動還能達到陶冶情操，凈化心靈，有利于促進師生身心健康。經(jīng)研究表明，參加體育活動可以成功地減輕大學生在考試期間的緊張情緒。

2.6 滲透性特點

高校體育文化作為一種意識形態(tài)和價值觀念，以其濃郁的體育文化氛圍培養(yǎng)和造就人才，影響著學生的思維方式、思想追求和行為習慣。高校的教學和科研活動是高校的主文化，校園體育文化則是校園主文化的必要補充，而且在主文化的推動下必然滲透到所有領(lǐng)域。在高校的體育教學和體育科研活動中將培養(yǎng)集體榮譽感，互相保護與幫助，培養(yǎng)學生的義務感和文明意識等內(nèi)容滲透其中。加大對校園體育文化的引導、教育和管理的力度，使之與主文化相互作用、相互滲透、相互協(xié)調(diào)，就可以形成具有活力的高校體育文化。

2.7 創(chuàng)新性特點

“更快、更高、更強”的奧林匹克格言堪稱是對體育文化精神的一個精練的概括，是向全人類發(fā)出的奮力拼搏、開拓進取、不斷探索、勇于創(chuàng)新的口號。因為只有善于變化和創(chuàng)新，才能使自己永遠立于不敗之地。學生在運動中始終要用“努力拼搏、戰(zhàn)勝對手、勇為強者”的信念支撐自己。所以，“勇于創(chuàng)新”是體育文化的特性和靈魂，是校園文化積極追求的不變神韻。

3結(jié)語

在高校開展形式多樣，層次較高的體育文化活動，在保證學生學習專業(yè)文化知識和技能的同時，提高體育素養(yǎng)，增強終身體育意識和社會實踐活動能力，全面提高大學生的的體育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，對建設(shè)健康向上的體育文化和校園文化，深化學校教育改革，提高育人質(zhì)量， 為服務社會打下基礎(chǔ)具有重大意義。

參考文獻

[1]楊文軒，楊霆，體育概論[M].北京:高等教育出版社，2005.

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