淺探中職學校計算機課程創(chuàng)設高效課堂的有效途徑

摘 要:本文從中職計算機應用基礎的培養(yǎng)目標出發(fā)，即:培養(yǎng)鍛煉學生對于計算機的實操能力;同時，分析了我校學生的知識結構，提出了結合教材，創(chuàng)設計算機教學高效課堂的三個有效途徑:充分做好課前準備;創(chuàng)設互動課堂;善于進行教學反思。

關鍵詞:中職計算機教學高效課堂有效途徑

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0152-02

中職計算機應用基礎課程的內容集基本理論知識、實踐性與工具性為一體，是以培養(yǎng)學生計算機實際應用能力，提高科學文化素質為主要目的，其知識的內涵與技能要求不同于其他學科。這就決定了計算機課程教學的重點應在于鍛煉學生對于計算機的實際操作能力，計算機的教學過程，就是教師和學生在雙邊互動的氛圍中，由教師引導學生主動學習的過程。筆者根據(jù)我校學生的知識結構和認知規(guī)律，結合教材要求，提出了創(chuàng)設中職計算機教學高效課堂教學必須具備的三個有效途徑。

1 充分做好課前準備，是保障高效課堂教學的基礎。

目前，我校學生的基本情況是:來自城鎮(zhèn)的大部分學生在小學和初中階段己經接受了較長時間的計算機應用教育，大部分家庭里都有計算機，這些學生己經具備了一定的計算機基礎知識和操作能力，但部分來自農村的學生則從來沒有接觸過計算機。因此，我校學生的計算機知識水平及應用能力參差不齊。針對這個實際情況，為了實現(xiàn)課堂高效，必須做好充分的課前準備。……