語文寫作能力的培養(yǎng)

摘 要:語文教學中，談起作文教學，大多數(shù)老師都會感到茫然，語文學習中，說起作文寫作，大多數(shù)學生更會覺得無助，它往往會讓學生花去過多的經(jīng)歷卻又無從下手，不知道寫什么才好，養(yǎng)成良好的寫作習慣，形成套科學的寫作技巧，提高自己的寫作水平就成了一個大家極為關(guān)心的話題，其實，寫作能力不是天生就具備的，這需要我們在平時的生活中逐步鍛煉與提高。

關(guān)鍵詞:興趣積累堅持

中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0156-01

1 寫作的基礎(chǔ)來源于閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，是學習的原始動力，而這最初的動力的培養(yǎng)就體現(xiàn)在我們平時的閱讀教學中。那么，怎么去激發(fā)學生的學習的興趣呢？

生動有趣的語文課堂教學是激發(fā)學習語文積極性的重要途徑。教師的教學是一門藝術(shù)，應(yīng)在傳授知識中，不斷點燃學生學習新知識的好奇心之火，激發(fā)學生對知識的渴望和追求，推進他們的思維發(fā)展，從而樂于主動地去探索語文中的有關(guān)問題。教師應(yīng)挖掘教材中學生感興趣的元素，把學生感興趣的內(nèi)容與乏味的內(nèi)容，結(jié)合起來交替進行，從而把學生的注意力維持在最佳狀態(tài)。

同時，教師是學生的良師，又是學生的益友，健全的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。”良好的師生關(guān)系能使學生“俯首稱臣”“跪服在你在教鞭之下”，積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務(wù)，達到預定的目的，收到預期效果。

古人說:“書讀百遍，其義自見。”閱讀不僅僅是在語文閱讀教學中，無論是生活中的作文欣賞，還是平時的閱讀訓練，只要留心觀察，喜歡閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)里面會有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學生多讀多記，必要時熟讀成誦，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

2 寫作能力的培養(yǎng)在于積累

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這正如葉圣陶所說:“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”那么如何才能更好的積累呢？

我建議學生定期摘抄一定的名言名語、優(yōu)秀作文、好的句段，每天抽時間讀一些名篇名作，尤其是一些中外名著，而且最好能經(jīng)常把一些精典的詞句熟讀成誦。另外，中國的古典文學中的精華就是詩詞，我每周給學生講解一首詩或詞，讓學生理解并能熟讀能背誦。不僅要讀，課外平時的積累還離不開寫。我告訴學生，寫的不好沒有關(guān)系，只要自己肯寫，愿意動筆，寫出自己的真實情感，而且多想多思考多練，及時把自己的所想所感記下來，至少每星期要練一次。在練筆的時候，不要想太多的是否符合老師所講的作文的格式。在自己能提筆就能文思如泉涌時再注意作文的技巧。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。

3 寫作水平的提高在于堅持

培根說:“閱讀使人充實，談話使人機智，寫作使人精確。”學生在平時的學習生活中如果經(jīng)常堅持寫作，自然可以保持思維流暢、對寫作充滿靈感。那么如何在平時的學習中做到持之以恒呢？

1)觸景生情，有了靈感，隨時隨地可以記下來，不需要長篇大論，只需要抒發(fā)自己的情感，或與人產(chǎn)生共鳴，或使自己的精神得到振奮，都可以記錄下來，時間久了，寫作能力自然會有所提高。

2)閱讀還是很重要，不能中斷，可以一段時間不寫，但不能不讀。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這源頭活水就是閱讀。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。有的同學可能會說:功課那么多，作業(yè)要完成，那有時間看書？就像大文學家魯迅先生說的:“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。

3)堅持練習書寫。

書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質(zhì)訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。

教無定法，學無定法。文章寫作是一項具有創(chuàng)造性的，長期而又快樂的過程，不能一蹴而就，也不能照本宣科，以上只是自己的一點拙見，相信寫作水平的真正提高，靠的不是別人，正是自己。