淺談說課的一些感受

摘 要:說課是對教師的一個較高的要求，怎樣上好一門課程，怎樣清楚和完整地把說課的依據、內容和重點表述出來，是一個值得研究的問題。本文就說課方面的一些體會和收獲進行了一些說明。

關鍵詞:說課表述體會收獲

中圖分類號:G423文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0149-02

Thoughts on speaking the Course

Yan Yu-Ling1Li Xiu-Ying

Abstact:Speaking lessons is a higher requirement to teachers.How to give a course， how to clearly and completely espress basis for the Lessons，the content and focus of presentation itself，is a problem worthy of studying.In this article，it give some indication about some aspects of experience and harvest for Lessons

Key words:Lessons;Expression;Experience;Harvest

說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統地口頭表述自己的教學設計及其理論依據，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高為目的的一種教學研究形式。

上學期學校組織了一次說課比賽，本人也參與其中，在比賽的過程中，深深體會到說課對自己教學能力有顯著促進作用。下面談談幾點想法。

1 說課能促進教師素質的提高

說課與授課不同，授課目的就是將教學內容用適當的教學方法傳授給學生，而說課要對授課進行仔細的籌劃，并要說明每一步的原因。說課時間短但準備的內容多，從實踐到理論的升華考量多，進而促進了教師能力水平的提高。

1.1 說課能提高教師的分析力

說課的主要內容是兩個方面:一是課題的設計，另一個是課題的設計分析。分析貫穿于整個說課過程，是說課重點。因為不同的教師存在的個體差異——學歷、教學資歷、知識面等都存在差異，對課題的設計和分析也不相同，說課的好壞也就反映出教師的教學能力和教學研究能力。

說課涉及到學科的發展前景、教材的選用、教學重點難點、教學方法的選用、板書的設計、教學效果的估計等等，都需要教師經過個人進行分析并得出自己的結論。……