加強實習基地建設 充實實習內容 培養學生動手創新能力

摘 要:本文通過項目建設的實施過程，來摸索實習基地建設和實習內容改革問題。

關鍵詞:實習熱加工實習沖折實習創新實習

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(b)-0179-01

熱加工實驗實習中心是我院校內實習(熱加工實習部分)的主要基地。自2000年后，隨著招生規模的逐年增加，學生實習人數、實習時間、實習場地之間的矛盾日漸突出。為了緩解這些矛盾和培養面向二十一世紀應用型大學生人才的要求，我們于2001年起著手考慮和摸索實習基地建設和實習內容改革問題，并于2002年、2003年兩次立項“熱加工實習車間基礎建設”的項目。通過項目建設，基本上達到了改善實習教學設施，美化實習教學環境，豐富實習教學內容，提高實習教學質量的目的。尤其提高了實習教師投入到教學研究和改革的熱情;提高了實習學生在實習過程中的創新意識、實習興趣和實習積極性。

1 項目成果主要體現在以下幾個方面

1.1 實習車間設備的改造

實習車間設備的改造是“熱加工實習車間基礎建設”項目的重要建設內容，所占的項目資金比例大，任務重。主要完成以下內容:(1)投資7.63萬元，淘汰老式的技術落后，效率低，熔化時間長，能耗大，故障多的中頻感應爐，更換為新型的效率高，熔化時間短，能耗小，操作簡單的可控硅固態變頻裝置的中頻無鐵芯感應爐。(2)投資4.78萬元，淘汰花架式存在有安全隱患的老式天車，更換為新型LDA型電動單梁起重機，同時還更新了天車的供電系統，極大地提高了天車的安全性和使用效果。

1.2 沖折實習的建設

沖折實習是一個新增的實習項目，通過該項目的建設，來緩解目前一次性實習人數多的矛盾。沖折實習又是一種創新性實習，學生通過此項目的實習，可以提高學生的創新意識、實習興趣和實習學習的積極性。學生可根據個人的興趣自行設計、裁剪，利用沖折設備作出所設計的作品，也豐富了實習內容。該項目投資1.2744萬元主要用于沖折設備的購買及場地建設和編寫“沖折實習指導與練習”的指導書。同時，沖折實習的場地和設備還用于“材料成型工藝”課程的實驗，提高了設備的利用效率。

1.3 實習車間環境的改善

通過多方請示，于2003年暑假由后勤處組織施工隊對實習車間內墻壁、屋頂進行了粉刷;對實習車間內無用多余的管道、雜物等，進行了拆除、清理;對實習車間的門、窗進行了刷漆保養;對實習車間的照明線路進行了徹底改造，增加了照明燈的個數，加大了照明燈的瓦數。通過對實習車間內外環境的修繕和治理，改變了實習車間臟、亂、差的情況，使實習車間的環境有一種渙然一新的感覺。尤其是車間的照明得到了徹底改善，極大地滿足了任何天氣下的實習操作，保證了實習教學的質量，得到了廣大師生的好評。

1.4 實習場地的整改和實習內容的充實

投資5.74萬元對實習車間內原有布局不合理的鑄造實習場地和焊接實習場進行整改。通過改造整理，增加了有效的實習面積，美化了實習現場，使管理更加有序。鑄造實習工位由原來的40個工位增加到60個工位。此項改善，提高了鑄造實習一次性接納學生實習的能力。通過購買電弧焊機和數控等離子切割機，焊接實習的工位由原來的5個工位增加到12個工位，而且還增加了具有現代加工技術的等離子切割實習內容。此項改善，改變了焊接實習由于工位少而擁擠不堪的狀況，又豐富了焊接實習的內容。

1.5 美化實習現場環境，加強實習教學氣氛

金工實習是一門重要的實踐課，學生到實習車間實習是來上課的。所以讓學生感覺到，來到實習車間就像來到課堂(只不過這個課堂接觸的不是桌椅，而是工具和設備)一樣尤為重要。基于此，我們投資0.68萬元對實習現場的桌椅、掛圖進行了更換，還從“清華大學音像出版社”購買了一套金工實習教學光盤來充實實習教學內容。學生在實習過程中，通過看電教和實習現場講解課，來增加實習教學氣氛。讓實習學生感覺到走進實習車間就像走進一個大的課堂，從而激發學生的實習熱情，糾正了學生實習就是“勞動，參觀”的錯誤認識。

1.6 加強實習教學管理

實習教學管理，過去一直很不規范，是我們整個實習中的薄弱環節。為此，申請購買了一批電腦配備每個實習教師用于實習資料的收集和實習教學管理(也用于實驗)。制作了標牌和目視管理板來加強實習現場管理;對“鑄造實習指導與練習”和“焊接實習指導與練習”進行了修訂，以滿足新的實習條件下實習教學要求。通過這一系列的措施，使學生已進入實習車間就明白自己的實習崗位，規范了實習行為，保證了實習安全和實習質量，提高了學生的實習認識。

總之，實習基地通過以上六個方面的建設，基本上達到了改善實習條件，豐富實習教學內容，緩解實習教學任務，加強實習教學管理，提高實習教學質量的目的。同時，也讓實習學生和實習指導人員感覺到了學校對實習教學的重視和投入。提高了學生實習的積極性和老師的指導熱情。實習基地的改變得到了廣大實習學生和實習指導人員的肯定和好評。

2 本成果的創新點

(1)在實習教學方法上遺棄“填鴨式”“學徒式”的古老的教學方法，采取:①在學生自習教材的基礎上采取直觀式，啟發式，討論式講解現場課。②邊講解，邊示范，獨立操作與巡回指導相結合，學生做到“勤看，勤問”，指導老師做到“勤看，勤說”。這種教學方式，可以釀造出良好的實習教學氣氛，學生積極的學，老師積極的說，一問一答輕松自如。

(2)合理的分組實習。在保證實習內容的前提下，優化實習時間分配，確保實習計劃的順利完成。增加了具有創新性質的實習內容——沖折實習。沖折實習沒有硬性規定的實習任務，學生通過閱讀實習指導書，根據實習的目的、要求和實習條件，再通過實習指導老師的示范講解，啟發學生設計出一種薄板件的沖、折、彎曲等工序過程，并畫出自己創新設計的結構草圖。學生根據制定的基本工藝程序進行操作，最后獲得所設計的工件。

(3)增加了現代加工技術的實習——數控等離子切割實習。焊接是連接，等離子切割是分離，充實了焊接實習的內涵。

3 本成果的應用情況

通過加強實習基地建設，提高了實習條件。在實習過程中，新的實習教學方法的引入，豐富了實習現場的教學氣氛，而新增的實習項目，又極大地緩解了一次性實習人數多的矛盾(原來不到2個班，現在可接納4個班)，同時又豐富了實習內容。尤其是具有創新實習的沖折實習，學生的實習興趣和熱情很高，有的學生為了完成自己所設計的工件，中午不休息連續加班制作，直到完成工件。通過近一年實習實踐，基本上達到了項目所希望的“提高實習基地接納能力;意在培養學生的創新能力和動手能力;啟發學生的創新意識和想象力”的目的。