“睡神”早戀了?

【案例背景】

這是我工作的第二個年頭，學(xué)校安排我?guī)Ц咭粌蓚€班級，對于專業(yè)教學(xué)而言，可以用四個字來描述——得心應(yīng)手，當(dāng)然主要得益于我去年的扎實的基本功。果然，兩個星期過去了，兩個班的教學(xué)還是比較順利的，學(xué)生們與我配合還是相當(dāng)默契的，對于這一點我倍感欣慰。很快，我對自己的教學(xué)充滿了希望，況且本來就是一個對于教學(xué)充滿熱情的人。可是好景不長，在一次偶然的辦公室老師的閑聊中，發(fā)現(xiàn)幾位老師“點擊率”最高的就是——高一（三）的徐某，他不就是我任教的那個班級的學(xué)生嗎？出于好奇，我的注意力自然轉(zhuǎn)移到大家對徐某的討論。原來我發(fā)現(xiàn)徐某的幾個科任老師（除了我）對他的評價都是——上課喜歡睡覺，在班級享有“睡神”之稱，下課的時候活潑亂跳，可一到上課他就倒下了。我怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？于是在他們的教學(xué)過程中我也特意留意這位“睡神”，事實證明他就是名副其實的“睡神”，以前沒有發(fā)現(xiàn)主要是因為他居于一個天時地利的位置，坐在講臺的旁邊，俗話說得好，最危險的地方也是最安全的地方，他把自己“保護(hù)”得很好。上完課，我找班上的同學(xué)談心，中間聊到了“睡神”，同學(xué)們對他的印象也是喜歡睡覺，尤其在課上。站在我旁邊的一個學(xué)生說：“老師，睡神可聰明啦，雖然他上課睡覺，但是他每次考試考得很好，很聰明的，比如說老師您布置背書任務(wù)會很快完成……”我心想，學(xué)習(xí)好固然是件好事，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的，于是除了教學(xué)，我把這學(xué)期的第一個任務(wù)定位為——整治“睡神”，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【案例描述】

星期五的晚自習(xí)在高一（三）班上，我事先把講義發(fā)下去，學(xué)生自己背誦，半小時后準(zhǔn)備默寫，不過關(guān)的同學(xué)到我辦公室去繼續(xù)背。我想這個時候看看你這個睡神還敢睡？因為我深信他若是不把這半個小時充分利用好，仍在那里呼呼大睡的話，是沒有辦法完成背誦任務(wù)的。但是令我感到無比驚訝的是——睡神還是倒下來了!在睡神面前我有一種強(qiáng)烈的挫敗感，似乎我心里有一股沒有點燃的火。見此狀，我很氣惱，走到睡神的身邊，猛烈地拍了下睡神的桌子，這時睡神被驚醒了，一臉茫然的問我：“老師，什么事啊？”我很納悶，我這個老師看見他上課睡覺不完成任務(wù)明顯違反了課堂紀(jì)律，他卻全然不知。我很生氣，對他說：“給我站起來！清醒一下！快點背講義！”他乖乖地站起來，拿著講義。我這下消了口氣，到后面去看其他同學(xué)，不到兩分鐘，我突然發(fā)現(xiàn)睡神似乎沒有把注意力轉(zhuǎn)移到需要背誦的講義上，他不知道在干什么。我故意靠近他，看看他到底在做什么，卻我看見他一個人在本子上寫了些什么：“小天，對不起，我好幾天沒有來看你了，非常想念你……”“小天，我的心情不太好，很需要得到你的關(guān)心……”“我很喜歡你，小天，我今天做錯了一些事情……”瞬間本子上的這些話映入我的眼簾，這個睡神小小年紀(jì)，竟然情竇初開，心思不放在學(xué)習(xí)上，怪不得整天睡覺，原來腦子里全是那個叫“小天”的女孩。不行，我要找他談?wù)劊⒓礇]收他的這個本子。當(dāng)時他不肯給我，脾氣還是挺倔的，于是我把叫到我的辦公室。

到了辦公室，他站在我的對面，我問他剛才為什么不認(rèn)真背書，他和我解釋說困，我聽了這話很氣憤，接著問：“你最近除了學(xué)習(xí)，生活上有什么煩惱？”睡神說沒有。“小天呢？”聽我這么一問，他立即臉紅，我想肯定是我一語中的，說中他追求的那個女孩子。我看你到底招不招。他剛想說話，被我下面的話給止住了：“作為學(xué)生，你現(xiàn)在的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)，其他的心思以后再想。老師能夠理解你們這個年齡的想法，但是希望你能夠和小天共同意識到這個問題……”說了一大堆教育的話，最后看得出來這個男孩似乎心里很難過，低著頭離開了辦公室。后來，我又找他們班其他同學(xué)去了解睡神的這個事情，問問這個小天到底是誰，意外的是讓我發(fā)現(xiàn)了事情的真相。原來，“小天”是睡神給他的那本作業(yè)本所起的名字，他把小天當(dāng)成自己最信任的人，最信任的朋友。他每天都會給小天匯報自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，以作當(dāng)日總結(jié)，只不過前幾天要考試作業(yè)比較多，他一直沒有時間給小天匯報情況。現(xiàn)在我才恍然大悟，明白了那天我阻止了睡神在辦公室的辯解。這是我參加教育工作至今，第一次因誤會學(xué)生而感到愧疚，我準(zhǔn)備明天向睡神表示歉意。晚上回去，躺在床上一直在想這個問題，到底該如何道歉呢？但是睡神當(dāng)天也有錯誤，就是在課上睡覺，對于他這種違規(guī)行為估計其他老師已經(jīng)和他正面交涉過了，最終以失敗而告終。想了半天，我終于想到了，既然小天是睡神最信任是也最忠實的好友，那我就代表小天寫封信給睡神，指出他在課堂睡覺這種違規(guī)的行為，希望他加以改正。

“睡神，你好，我是你的好朋友——小天。祁老師對我說她對那天的事表示抱歉，除此之外，老師們都希望你能夠改掉上課睡覺的習(xí)慣，因為這是一個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你真的把我當(dāng)你好朋友的話，就聽老師的話……”我把這封信夾在他的那個本子里，相信睡神可以看到。果然過了兩天到他們班上課，突然我發(fā)現(xiàn)睡神不再睡了，頭也抬起來，上課也認(rèn)真聽講，很多老師和班上的同學(xué)都覺得很奇怪為什么睡神不再睡了，秘密只有我和小天知道。

【案例反思】

“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，這是最基本的。”愛因斯坦的這句話告訴我們教育不是一件簡單的事，我們在教育的過程中要注意以下幾點：第一，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，作為教師的我們先不要對他們動怒，在你批評他時，有時候即使你錯怪了他，他也許也不會說，不敢說。所以，在我們遇到自認(rèn)為是學(xué)生犯了錯誤的時候，先把心頭的怒火壓一壓，也許我們看到的只是一個假象，給學(xué)生一個解釋的機(jī)會，也許事情并不是像我們想象的那樣。第二，當(dāng)學(xué)生真正犯了錯誤的時候，要找到真誠的方式與學(xué)生溝通，比如故事中在睡神心中忠實的朋友——“小天”，有時候?qū)W生們抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。適時改變我們的教育方式，讓我們所作所為更加符合學(xué)生的心理實際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。第三，永遠(yuǎn)不要吝嗇給予學(xué)生信任，也不要輕易說出“不信任”的話。發(fā)生任何事情，先讓自己冷靜。在有效期限內(nèi)，與學(xué)生一起分析利弊。