農村地區普通高中學生網絡使用現狀及引導策略

【摘 要】農村地區普通高中學生網絡使用現狀不能滿足學生強烈的好奇心和求知欲，家長和學校應采取有效措施引導學生正確、高效利用網絡資源，促進學生健康成長。

【關鍵詞】上網動機 家長網絡知識培訓 學生上網場所

現代社會網絡已成為人們工作、學習和生活的基本工具，即使在偏遠的農村，計算機網絡知識也早已列為普通高中學生的必修內容。如何引導高中學生正確利用網絡資源，應成為現代學校教育和家庭教育不可缺少的內容。我任教農村地區普通高中信息技術多年，針對所在地區普通高中學生網絡使用現狀及引導策略進行了一年多的調查研究，現結合多年的教育教學經驗談談自己的看法。

一、農村地區普通高中學生網絡使用現狀

調查表明，農村地區普通高中學生網絡使用情況總體概括為：學生對網絡有強烈的好奇心和求知欲，但他們對網絡的實際使用情況與他們對網絡的需求卻相差甚遠。具體說明如下：

（一）農村地區普通高中學生組成及網絡使用情況

農村地區普通高中學生大部分是住宿生，少部分是走讀生。對于住宿生來說，因為學校基本上是封閉式管理，并且網絡機房很少對學生開放，高一學生還可以在每周一次的信息技術課上接觸點網絡知識，高二、高三學生基本上就與網絡無緣了，所以住宿生在校期間通過正常渠道接觸網絡的機會非常少；其次對于走讀生來說，雖然大多數學生能對網絡中的不良信息做出較為正確的判斷，但卻由于家長缺乏對網絡的正確認識，極力阻撓孩子上網，致使走讀生在家正常上網的機會也非常少。于是多數學生只能偷偷到網吧上網。

總結上述情況，農村地區普通高中學生一方面由于受到多方面限制不能通過正常渠道上網，另一方面又由于網絡自身具有強大的吸引力，受好奇心的驅使，無法避免地要去靠近網絡。調查結果顯示，絕大多數普通高中學生迫切希望改變目前的網絡使用現狀，更多地了解和利用網絡資源開闊視野、豐富自己的知識面。

（二）學生上網的動機以娛樂為主，學習為輔

在訪談中我了解到，學生的網絡使用動機比較多樣，少部分學生學習與娛樂消遣相當，大部分學生上網的主要目的是聊天、玩游戲、聽音樂、看電影等。為此他們也常常深深地自責，但又欲罷不能。可以看出，大部分學生沒有領會網絡的真諦，沒有充分利用豐富的網絡資源。青年學生自控能力差，很難把握自己的網絡行為，這嚴重地影響了他們的學習。

二、農村地區普通高中學生網絡使用引導策略

（一）家長方面，要不斷提高自身的網絡素養，指導孩子正確使用網絡

調查結果表明，絕大部分農村家長根本不懂網絡，他們或把網絡看做洪水猛獸，禁止孩子上網；或在自己不懂的情況下，放任自流。第一種情況容易導致孩子的逆反心理；第二種情況則容易使孩子沉溺于網絡。所以提升家長的網絡素養是學生正確使用網絡的首要因素。家長跟孩子單獨相處的時間最多，家長關注、指導孩子使用網絡，是最為有效的辦法。走讀生的家長每天都有機會和孩子單獨相處，引導孩子上網；住宿生的家長可以利用星期六、星期天或其他假期時間，與孩子共同探討上網問題，引導孩子正確利用網絡資源。

家長提升自身網絡素養的途徑很多，可以通過書籍、光盤等媒體自學，可以請鄰居幫助，也可以申請學校辦一些家長網絡知識培訓班或請業內人士開講座等。

（二）學校方面，充分利用軟資源，積極開展網絡素養教育

普通高中有許多高知識高層次人才，他們一般都具有較好的網絡操作技術，能夠充分利用網絡資源，學校可以充分利用這一點，積極開展學生網絡素養教育。普通高中學生雖然已經掌握了一定的網絡知識和網絡技術，但多為剛剛入門，很難自由遨游于網絡的海洋中汲取營養。所以學校要充分重視學生網絡素養教育的重要性，特別是農村地區教學資源比較困乏的情況下，學校更要教會學生充分高效利用網絡資源，趨利避害。

具體措施：可設置專職網絡技術教師，也可以由信息技術教師或其他網絡技術人員兼職，長期指導學生上網，提高學生對網絡信息的鑒別分析能力，培養他們自主使用網絡的能力。

（三）加強學校的硬件資源建設，為學生提高網絡素養創造條件

調查表明，高中學生上網的場所主要是學校和網吧。一般情況下，普通高中學校都有網絡機房，但這些網絡機房或只在特殊情況下開放，或只在上信息技術課時開放，學生很少接觸到網絡資源，于是很多學生就偷偷去網吧上網。網吧不良的娛樂環境很容易對學生產生誘惑，甚至使學生受到意想不到的傷害。所以，應加強學校的網絡資源建設，給學生提供更多在學校上網的機會，配合老師的監督指導，使學校成為學生上網的主要場所。

（四）學校出臺措施，激勵教師在各學科教學中滲透網絡教育

高中學生網絡素養的培養應滲透到各學科的教學中去，讓網絡資源為學生各學科的學習服務。目前，學校除信息技術以外，其他學科很少涉及網絡知識，這種情況不是適合當前教育現狀，學校應出臺措施，激勵教師把網絡知識滲透到日常教學中去。比如，在閱讀教學中，引導學生利用網絡資源，拓展閱讀的廣度和深度，系統地了解作品和作者；在英語教學中，引導學生利用網絡資源提高口語交際能力；在物理、化學教學中，展示物質的變化過程；在政治教學中，即興討論網上熱門話題，培養學生的網絡對話能力等。

總之，農村地區普通高中學生的網絡使用現狀非常令人擔憂，學校、家庭及各類教育部門應充分重視，采取各種措施促進學生正確、高效、充分利用網絡資源。

【參考文獻】

［1］楊光輝. 走進傳媒——如何開展媒介教育.

［2］牛新權. 論農村受眾的媒介素養教育. 新聞記者，2005（4）.