論家庭教育對(duì)素質(zhì)教育的影響

【摘 要】素質(zhì)教育是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的的教育。家庭教育在素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。成功的家庭教育不僅是父母的榮光，也是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。目前家庭教育普遍存在著過分保護(hù)，過分干涉，嚴(yán)厲懲罰，重智輕德，重分輕能，缺乏民主等種種教育誤區(qū)現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 素質(zhì) 觀念 全面發(fā)展 教育變革

在近幾年的教學(xué)工作中，說在嘴邊、響在耳畔最多的一個(gè)詞應(yīng)推之為“素質(zhì)教育”這一新名詞。素質(zhì)教育是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的的教育。它已成為當(dāng)前教育改革的主旋律。因?yàn)椋瑥V大教育工作者都明白，只有全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面的全面提高，才能為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過這幾年的教育實(shí)踐，各學(xué)校在素質(zhì)教育方面也取得了一定的成績(jī)，而我也深深感覺到，要真正全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，不僅局限于學(xué)校教育改革，還牽涉到政府、社會(huì)、家庭諸方面的交替影響，必須共同配合，全員行動(dòng)。這里我想談?wù)摰氖羌彝ソ逃谒刭|(zhì)教育中起著非常重要的作用，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施有著較大的影響，它主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育觀念、家長(zhǎng)的自身素質(zhì)及對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的配合等方面。

首先，家庭教育對(duì)學(xué)校教育起著奠基作用。家庭教育中家長(zhǎng)的教育觀念直接影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。過去學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣主要是靠應(yīng)試的方法體現(xiàn)出來，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)量大，作業(yè)多、資料齊，家長(zhǎng)對(duì)孩子整天念叨的是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，而一些德、體、美、勞等技能方面、實(shí)踐創(chuàng)造方面的活動(dòng)很少，甚至從沒有這些方面的訓(xùn)練，乃至造成了有學(xué)生不會(huì)剝雞蛋殼的笑話。而今實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，書本少了，資料沒了，參加的各種技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)多了，搞小制作、小發(fā)明的學(xué)生也多起來。可這時(shí)，部分家長(zhǎng)卻認(rèn)為這些是“不務(wù)正業(yè)”。觀念還停留在“應(yīng)試教”、“過獨(dú)木橋”的思想中，于是，額外給學(xué)生習(xí)題冊(cè)、請(qǐng)家教等，這說明了家長(zhǎng)的教育觀念還沒根本轉(zhuǎn)變，還沒意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。所以，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解我國(guó)的教育方針、政策、教育方向、目的，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想，不然，會(huì)直接影響學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，使我們的教育改革受到強(qiáng)大阻礙，從而導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)總體發(fā)展緩慢，不適應(yīng)社會(huì)需要。

其次，家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低也影響著學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止、作風(fēng)、習(xí)慣、興趣愛好等，都會(huì)深深地影響孩子，甚至成為孩子的生活準(zhǔn)則。隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在某些家長(zhǎng)中也滋生著拜金主義、利己主義、享樂主義等思想，一些不健康甚至低級(jí)腐朽的文化垃圾，也由社會(huì)進(jìn)入家庭，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是有害的，許多青少年甚至是兒童的犯罪就是這樣來的。因此，家長(zhǎng)有必要不斷地提高自身素質(zhì)，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處注意用科學(xué)的世界觀、人生觀影響孩子，嚴(yán)與愛結(jié)合，激勵(lì)孩子奮發(fā)向上。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，并積極了解學(xué)習(xí)當(dāng)前教育方針、政策，努力成為孩子在生活、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和咨詢者。

再次，家庭教育應(yīng)密切與學(xué)校教育的聯(lián)系。我國(guó)家庭大多都有“望子成龍、望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念，特別是當(dāng)今在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，許多家長(zhǎng)對(duì)子女“成才”的期望值更高，導(dǎo)致眼里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù)，而不讓孩子參加任何有益的課外活動(dòng)，還有部分家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就認(rèn)為是老師的事了，自己對(duì)其子女極少過問在校情況，任其發(fā)展。這些做法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量都是非常不利的。學(xué)校和家庭都是少年兒童生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，家庭教育和學(xué)校教育共同擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)德智體美勞方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要責(zé)任。只有家庭教育和學(xué)校教育在方向上一致，互相配合，形成一種教育合力，才能對(duì)促進(jìn)少年兒童的身心健康發(fā)展起最佳作用，才能真正有效地、積極地推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的高素質(zhì)的人才。

總之，從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻、全面、系統(tǒng)的變革。這既是現(xiàn)實(shí)的要求，也是未來的呼喚。全面實(shí)施素質(zhì)教育，要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，還有不少理論和實(shí)踐問題需研究解決。我相信，素質(zhì)教育的實(shí)施，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，社會(huì)各界的支持，家庭的配合和廣大教育工作者的努力，定會(huì)在全國(guó)各地各校不斷進(jìn)取，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的新局面。