怎樣上好一節(jié)快樂輕松的英語課

快樂輕松的課堂氛圍有助于教學(xué)效果的提高。寬松的課堂氛圍是我們每個教師之意識和愿望，但在實際的教學(xué)過程中，要實現(xiàn)這種意識和愿望卻非易事。通過近二十年的一些嘗試和實踐，我認為作為教與學(xué)雙邊活動中起引導(dǎo)作用的教師，如果在教學(xué)中注意以下幾個方面的工作，對形成快樂輕松的課堂氛圍會行之有效。

一、建立良好的師生關(guān)系，使其轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系

教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。只有與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，才有可能真正了解學(xué)生的情感，學(xué)生才有可能愿意與教師交流，進而把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為無話不談的朋友關(guān)系。朋友見面是無話不說，無題不談，而在陌生人面前就免不了拘謹。這種自然的心理狀態(tài)說明了人的情感因素在語言交流的活動中的重要性，而英語教學(xué)既是一種語言交流的活動，也是一種情感交流的活動，這種活動則是一種藝術(shù)。如果教師掌握了它，那么就會輕松駕馭英語教學(xué)。因此，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系是形成快樂輕松的課堂氛圍的關(guān)鍵所在。教與學(xué)的這種朋友關(guān)系，我覺得可以通過以下幾種方式在課堂上得以體現(xiàn)。

1. 把課前師生間的問候轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥阎g的問候

a 即景生情的問候。結(jié)合氣候、校園內(nèi)近日舉行的活動，還有近日播放的有關(guān)的電視節(jié)目以及在網(wǎng)上看到的一些有用的知識，把相關(guān)的詞匯和表達方式溶于課前的問候語中，如，最喜歡的運動員及電影演員，歌星等，以此來代替千篇一律的，枯燥無味的 good" morning! how are you? 等問候語，顯然能活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣。

b 關(guān)注式的問候。與學(xué)生做朋友的教師應(yīng)該主動關(guān)心學(xué)生，問寒問暖。如，氣候變冷時，總會有一些學(xué)生衣服穿得少。對此，可以幽默地和他們開玩笑，并要提醒這些cold-resisting champions. if you catch a cold，youwill sufferfromcoughing，nose-running，sore throat，headache，even fever…當(dāng)然班上隨時都有可能生病的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予個別的病情問候，及時的關(guān)心。

2. 課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)師生感情

課堂上的情感不僅關(guān)系到課堂氣氛，而且還關(guān)系到課堂活動的方式和學(xué)習(xí)效果。

a. 課堂教學(xué)中要注意師生之間情感的溝通和交流。課堂上教師應(yīng)當(dāng)舉止可親，面帶笑容，并注意用一些幽默、生動活潑的語言，以及創(chuàng)造歡快的手語，面部表情和一些帶夸張性的動作。

b. 課堂上教師的提問方式和方法要具有一定的藝術(shù)性。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到學(xué)生“問而不答”，甚至“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。這除了與學(xué)生的“素質(zhì)”好壞及問題難度大小有關(guān)外，我認為與教師的提問藝術(shù)也有很大的關(guān)系。心理學(xué)家研究證明，制約學(xué)生發(fā)言的心理情緒主要與他人和自己的情緒有關(guān)，特別是教師提問時對學(xué)生的態(tài)度——表情、目光、動作、語言等等，對學(xué)生回答問題的情緒有著很大的刺激作用。為此，教師在提問時，不僅要對所提問題的角度、深度、坡度、廣度精心設(shè)計；而且要注意所提問題的針對性和靈活性，更要注意通過適當(dāng)?shù)奶崾菊Z，使學(xué)生在充滿愉快，信任的氣氛中展開思維，踴躍地回答問題。

c. 課堂上教師要為學(xué)生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展留出空間。所謂給學(xué)生留出時間就是說在課堂上教師不要占據(jù)大部分課堂時間用來講解有關(guān)語言的知識，使學(xué)生沒有可實踐的時間；使學(xué)生沒有可動腦筋的余地。為此，教師在備課時必須認真分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間，以便讓學(xué)生在課堂上能有充足的時間進行討論所給的語言材料，討論時學(xué)生可以自由分組，他們之間相互提問題，使小組里的每個成員都有機會參與此活動。這樣做的結(jié)果使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機會彌補自己的不足，使學(xué)有余力的學(xué)生有機會發(fā)展自己的特長；而且課堂氣氛非常活躍，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會越來越濃。例如在學(xué)習(xí)九年級Unit8 I’ll clean up the city parks時，就采用分組學(xué)習(xí)討論法，讓學(xué)生把課前從網(wǎng)上或資料上查閱到的有關(guān)環(huán)保的情況向自己組的同學(xué)展示，也可以讓班上其他的學(xué)生來分享自己的快樂。這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又活躍了課堂氣氛。

d. 穿插幽默或笑話來增加趣味性。對教師來講要把每節(jié)課安排得有條不紊、有張有弛，既緊張又活潑，卻非易事。因此，教師就要想方設(shè)法讓學(xué)生不但要牢固掌握知識，而且要心情愉快。只有幽默笑話可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，活躍學(xué)生的思維。如果能使學(xué)生開懷大笑消除了疲勞，忘記了暫時的煩惱，幫助他們從中得到啟示，一舉多得，何樂而不為?在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，這個時候教師應(yīng)該根據(jù)實際情況講笑話或者用幽默風(fēng)趣的故事來緩解氣氛。如：我問學(xué)生，pig的中間是什么？有些人開始沒有反應(yīng)過來，都說“I”，待他人在笑時，他們才恍然大悟。

３. 課間休息時間的閑談

課間休息教師要注意與學(xué)生打成一片，與他們聊聊天，開開玩笑，或借此機會詢問他們的家庭情況，增加相互了解，促進友誼；使學(xué)生老師好相處，平易近人又有學(xué)識。這樣，學(xué)生就不會拘束，有問題也敢發(fā)問，敢于開口。于是，也就間接地起到了教與學(xué)的作用。

二、把音樂引入英語教學(xué)中

音樂在教育中的作用在中國古代就受到了重視。音樂與語音有著十分密切的關(guān)系。旋律優(yōu)美的音樂，不僅可以消除緊張的心理狀態(tài)，而且可以創(chuàng)造一種快樂輕松的課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如在課前，課間休息時，或在臨下課前的幾分鐘播放一些優(yōu)美的英語歌曲，并把留有空格的歌詞印發(fā)給學(xué)生。學(xué)生對do—re—mi ，edelweiss，red vally等歌曲十分感興趣，跟著錄音反復(fù)地學(xué)唱，認真地聽，希望能把所缺的單詞聽出來。學(xué)生認為，有吸引力，不僅能消除疲勞，活躍氣氛，而且能幫助他們訓(xùn)練聽力和語音，還有利于記憶單詞。

三、通過英語游戲激發(fā)學(xué)生在課堂中的好勝心理

英語游戲不僅可以增進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣和能力，而且也是鞏固詞匯和語法、訓(xùn)練發(fā)音、拼寫等方面的有效手段。同時，它又可以緩和課堂上的緊張氣氛，消除學(xué)生課堂疲勞，形成快樂輕松的課堂氣氛。人人都有好強和渴望獲勝的心理，具有比賽性質(zhì)的游戲能使學(xué)生把爭強好勝的心理帶入課堂中，促使學(xué)生積極思維，搶答問題，并有利于膽小的學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，主動配合。因此，利用課文所學(xué)的內(nèi)容、詞匯、語法現(xiàn)象等編寫一些形式多樣化有利于形成快樂輕松的課堂氣氛的英語游戲是必要的。下面的游戲形式就適合于課堂使用：如 word matching，puzzled words，which is which?等等。

當(dāng)然使英語課在快樂輕松的氣氛中度過的方式方法還很多，上面方法僅是愚見而已，不盡完備。還需要在今后的教學(xué)實踐中，不斷地探索和總結(jié)。