愜意美術課堂,詩意的追求

小學的美術教學是一門研究性的學科，近幾年，我一直在探索和追求孩子們心目中最愜意的美術課程，力求創設開放的充滿活力的詩意課堂。

一、走進生活，激發創作興趣

新課程標準明確提出教學要培養學生學習美術的興趣，美術學習的興趣是美術教學的生命。美術教育教學側重與學生的生活經驗相聯系，開發學生的創造性和能動性。

我們都知道兒童熱愛自然界的一切事物，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術享受的心情日益增強，尤其是進入小學以后，對于美的事物的追求更為強烈。自然王國中的小花、小草、小動物對學生而言都充滿神秘的色彩，仿佛每一朵花都會說話，每一只小動物都有一個傳奇的故事。作為小學美術教育者，應當順應他們愛美的要求，采取多種形式實施美術欣賞教學。

兒童喜歡春天的碧草藍天，喜歡夏日的蓮花朵朵，喜歡秋天的果實累累，喜歡冬天的銀裝素裹。大自然就像一個魔術師，更像一個畫家。不斷地更替顏色，畫出色彩斑斕的四季。強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，姹紫嫣紅的花，綠蔭濃濃的樹，金黃金黃的果實，鮮明艷麗的顏色常常使他們欣慰和喜悅，樂于接受。

二、戶外寫生，拓展創作視野

心理學研究表明：良好的心境可以使聯想活躍，思維敏捷，表達欲增強，積極的活動能激發學生創新意識。根據小學生天性好動，好玩，不怕羞，愛表現，同時模仿能力強的這些特點，我認為適當戶外寫生，對學生有極大的益處，能激發學生的表現欲和想象力，從而增強創新意識和能力。因為在輕松愉悅的氛圍中，在放松的狀態下，思維活躍，人的大腦潛意識會思考。在大自然中尋找藝術的靈感，在寫生時，我常讓孩子們坐在草坪上，先閉上眼想想自己要畫什么，置身于大自然的懷抱，感覺到微風拂面，聞到陣陣花香，奇思妙想不斷涌現，視野得以拓展。

于是，我想到帶他們去寫生。這次給三年級的小朋友上課，給我的感觸很深。我發現兒童在畫畫的過程中，情緒的高低對兒童的創作影響很大。在學習色彩那一單元，我帶他們到校園的操場寫生，他們一個個都歡呼雀躍。寫生課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。我在課上放手讓學生自主學習，讓孩子們主動去觀察、發現、探索、思考并描繪生活中的美，培養學生積極自主的學習，給他們營造一個自由的空間。他們沒有束縛，沒有牽絆地畫，一節課很快就過去了，當下課鈴響了，學生還不愿意停下手中的畫筆，仍然繼續畫，樂此不疲，在大自然的懷抱里自由暢想，自由想象，自由創造。那節課的作品也比平時好得多。而且在接下來的一段時間里，作品的數量也多了不少。這一節美術課輕松愉快又有良好的效果。在這樣愉快的教學方式下，孩子體會到了快樂。愉快教育變“苦學”為“樂學”；變被動的“要我學”為主動的“我要學”。

在作畫的過程中，盡管大部分時間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，但是我認為只要孩子畫出來了這就是成功的第一步，畫得怎么樣其實已經不重要了。看著這樣一群可愛的孩子，我不奢求學生個個都畫得多標準，只要畫畫的時候開心，獲得審美體驗才是我上美術課的目的。兒童的內心世界是奇妙的，讓我忍不住想去了解。我希望孩子們能從繪畫中加深對生活的理解，對生活的熱愛。于是我安排了這樣一些主題課，如：描繪心中祖國美麗的河山，神奇的卡通王國，奇妙的童話世界，不可思議的科學創造，神奇的海底世界，現在的世界和未來的世界……讓孩子們大膽發揮想象，去創造，去描繪。孩子們用他們稚嫩的小手，稚拙的筆觸描繪出幻想的王國，天真爛漫地表現他們的內心世界，盡管每個人最后畫得千奇百怪，作品的風格更是迥異，但只要是符合藝術創作的基本規律，就應該給予肯定的鼓勵。

三、尊重關愛，培養創作信心

任何時候，教師的尊重、關愛、溫暖、情誼和教誨都是學生努力的不竭動力，能有效培養學生的創作信心。所以，我們不能用成人的眼光去看學生的美術作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學生的作品。在教學中，畫得特別好的學生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；畫得差的要表現他的“閃光點”，表揚他“想法好”“用色大膽”等等其他方面，去鼓勵學生進行大膽地創作，從而激發其學習積極性。每個人的審美觀點不同，對美術作品的評價結論也就不同。在每次下課前給孩子評價自我，可以相互借鑒學習，有利于培養學生的觀察、判斷、審美等方面的能力，并且學生在互動中學會了寬容還能經常聽到“他畫的比以前進步了”“他的顏色涂得好”“我要學”……

四、鼓勵想象，提升創作能力

激發引導孩子們的想象創造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創造，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。我們教師應在新課標精神和有關理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發兒童創造力和表現力，不僅要努力地傳播美術文化，而且同樣要時刻注意在自己平時教學活動中培養學生的創新意識和創造能力，保護學生的獨特個性，并應當給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發揮。在平時的教學中，我總是以欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作，注重培養同學們的學習興趣與參與意識，力求達到師生在教學活動中的協調統一，以取得最佳的教學效果，并進而提升學生的創作能力。

小學的美術教學要成為孩子們心目中最愜意的課程，成為滿富詩意的課堂，有待我們美術教育者不斷她探索與追求。