“六個第一”提高農村初中班主任的實效工作

初中三年，學生將從幼稚、感性的童年蛻變為成熟、較理性的青少年。學生在校成長的這一重要時期，與他們相處的最多、交流的最多、影響較大的人就是班主任。面對個性不一的學生，面對初中與小學兩學段的學生學習、生活、心理成長的較大變化，班主任有許多工作需要去做。我們該怎樣來提高班主任工作的實效呢？本篇介紹農村班主任工作達到實效必要做好六個第一。

一、充分備好與學生見面的第一節課

為了讓學生入學后盡快適應初中的學習和生活，盡量避免各種違紀安全事故發生，班主任對學生入學后將會出現的諸多不適應情況要有預見性。可通過查資料、同行交流、以往積累的經驗等各個途徑去掌握學生的心理情況，了解他們的心理特點、心理需要和言行傾向，做到心中有數、教育有方。

二、切實上好第一節見面課

規范學生行為的第一次教育是必不可少的內容。

內容一：班主任形象的呈現：要把自己對待學生公正、公平、民主的形象呈現給學生，鼓勵學生有禮貌地解釋、辯解、質疑和大膽發表自己的觀點。真情體現老師對學生是一種關愛和引導。由于農村學生大部分膽怯，因此，班主任形象的呈現，有利于穩定學生的情緒和心理，減少他們接受新環境、新老師的陌生感和焦慮感。

內容二：對學生第一次提出紀律要求，包括校紀、班紀、課間紀律、自習紀律、集會紀律、寢室紀律、請假紀律、衛生紀律等等，同時交代清楚校作息時間。在宣布相關紀律時，做到既嚴厲又關心，既要有權威又要有對話和舉例，讓學生體會到紀律的嚴肅性、重要性的同時，減輕心理壓力和恐懼感、不安全感。

內容三：對學生第一次提出初中學習要求：1. 個人學習法：知道每天的學習任務、每科的學習的方法。初中與小學比，科目增多，各科要求提高，因此，班主任要特別提醒學生每天抽時間復習當天的新課內容，檢查自己的記憶完成情況，及每章（或每單元）完成后的自主復習。這些習慣的養成將為學生的自身學習、在今后的人生中的學習、適應新環境的學習打下扎實的基礎。2. 合作學習法：要求學生間交流，共同克服難以記憶的材料，彼此抽考、討論，多學同學的長處。

內容四：對他們進行離家獨立生活的第一次引導。農村中學生進入中學后80%以上學生需住校獨立生活，而他們的年齡尚小（平均12歲），在人生這一重要的斷奶期，離家有諸多的不適應和許多的不知所措，因此生活引導非常重要。1. 引導他們合理安排時間（學習、休息、娛樂、內容整理、鍛煉身體）2. 引導他們學會理財，合理消費，計劃好每天的開支，絕不透支。若這一引導做不好，常常造成學生中途請假回家拿錢，常因經濟影響正常的學習，生活和情緒。3：教他們管理好自己的財物的方法：自己的物品作上記號，錢隨身帶，避免因丟失錢財而給自己的學校生活帶來不安全感和困境。4. 給他們講授生病常識和應對辦法。5. 進行應對寢室內或校園內突發不安全事故處理方法的教育。

內容五：在這第一課還需采集學生信息，由學生自己寫上姓名、家庭住址、家中人員情況及聯系電話。這有利于班主任盡快掌握學生的生活環境，因材施教，也有利于學校和家庭教育相結合達到最好的教育效果。

三、認真選好、培養、教育、指導好第一批班干部必不可少的內容

班主任要明確提出班干部的能力和紀律要求。選出方法可采取自我推薦、自報寫材料、兼顧民主選舉班干部，確定后要詳細地對他們各自的工作進行安排，并隨時督促他們的工作，在他們的工作方法上給予幫助引導，讓他們盡快熟悉自己的工作要求，輕松地進行學習和工作。

四、勤奮、仔細地管理好第一個月

由于農村中學生的班額較大，因此在第一學月內班主任要隨時帶上學生的座次表，強記學生的姓名和特征，最好第一周內就能對學生姓名、特征熟記于心。第一學月要強化對學生學習、生活、勞動習慣的督促，及時糾正學生不良習慣并盡快養成良好習慣。

五、詳細作好第一次綜合考試前的引導

內容1：考前動員：包括各科的復習方法指導和復習時間安排，以及同學間的合作復習方法。

內容2：考場中的答題技巧和經驗傳授。如：從前往后答題；遇到難題，5分鐘內無思路，不要驚慌，放一放；答題中不馬虎、不放棄，要有耐心、毅力和信心，敢于去克服困難，百折不撓。

六、全面做好第一次綜合考試后的分析和小結

引導學生總結自己最滿意的一科取得進步的學習過程和方法，并遷移到其他學科，作為自己的方法之一。分析不滿意的學科丟分存在的原因，并提出改進的措施和辦法。組織單科最優秀的學生交流學習經驗和方法。

切實做好以上的六個第一，是迅速建立一個學風好、紀律好、團結合作的班集體的重要內容，是較輕松地進行后續管理的必不可少的重要保障。是農村班主任工作實效、高效的前提。