高考復習中應注意的幾個問題

【摘 要】高考復習中應注意優(yōu)化課堂教學、科學進行練習、重視教學定位才能有效地提高復習效率。

【關鍵詞】高考復習 注意 問題

一、優(yōu)化課堂教學

課堂教學需要注意的方面很多，針對高三復習中存在的問題，應注意以下幾方面：

1.突出主體性

在課堂教學中突出學生的主體性，是新課改倡導的理念，如何將這一理念落實到高三復習的課堂教學中？實踐證明：采用“先練后講，先思后講，合作探究”的教學方法，可最大限度地減少教師的講解時間，增加學生動腦動手動口的活動機會。具體操作如下：課前發(fā)放講義，讓學生獨立思考解答，教師批閱后針對做錯的題目，學生自查錯誤原因，然后讓學生說出思路或教師點撥后學生自己解答。對其他題目可揭示選題目的，提煉規(guī)律要點進行總結。

2.注重簡潔性

復習期間所選用的題目往往具有一定的難度，綜合性強，方法多樣。教師的課堂教學不簡潔不僅減少了教學容量，而且搞昏了學生頭腦。因此要追求簡潔的意識，一是追求解法的簡潔。對繁復的解法要注意轉(zhuǎn)換思維角度，尋找簡潔解法；二是追求講解的簡潔。要抓住學生的易錯處和解題思路的突破口進行講解，切忌面面俱到。三是追求提煉的簡潔。提煉內(nèi)容忌拖沓冗長，要抓住要點，抓住本質(zhì)。為達到上述目的發(fā)揮集體的智慧，搞好集體備課，通過合作交流的方式行之有效。

3.狠抓規(guī)律性

突出解題規(guī)律的教學，是提高學生解題能力的有力措施。要用規(guī)律引出思路方法，用規(guī)律闡明思路方法產(chǎn)生的原因，避免僅進行知識的總結。

二、科學進行練習

1．練習的類型

練習可分為專題練習、綜合練習、反饋練習和基礎練習四種類型。專題練習的范圍是專題復習的內(nèi)容；綜合練習的范圍是高考的全部內(nèi)容；反饋練習是針對學生某次練習或一周內(nèi)學生練習中存在的問題而設計的練習；基礎練習是為了和遺忘作斗爭而安排的，往往是選擇填空題，或較易解答題的專項訓練。另外綜合和基礎練習的編擬要注意練習間的關系。做到練習內(nèi)容的系列化，可將每次練習的基礎知識和基本方法進行列表統(tǒng)計，做到重點內(nèi)容重點練，次要內(nèi)容周期練。

2．練習的安排

不同的練習安排會產(chǎn)生不同的練習效果。要注重練習安排的練習性，做到類型交叉，長短交叉。既要突出重點，又要避免遺忘。安排幾次基礎練習、專項練習、反饋練習后進行一次綜合練習。否則學生會越練越差，越練越厭。

3．練習的講評

練習的講評除了要突出主體性，注重簡潔性，狠抓規(guī)律性外，還要注意以下兩點：一是注重編擬變式練習題，即根據(jù)學生易解錯的和不會解的題目編擬相應變式題。通過訓練讓學生克服易錯點，掌握解題規(guī)律。二是限制講評時間，講評時間過長會影響復習進度。講評后適當給時間讓學生自主整理。防止練習偏難，講評抓不住要點。

三、重視教學定位

1. 重視教的定位

高考復習中，不少教師定位過高，選題過難，學生難以接受，復習效率低下。因此要十分注意教學的恰當定位。一要關注高考的實際，高考的百分之八十是中低檔題目，基礎不可忽視。二要關注階段的實際，一輪復習扎實，二輪復習才見效。三要關注學生實際，應根據(jù)學生的基礎情況合理確定中檔題和難題的比例。重點班可提高難題的比例，普通班可提高中檔題的比例。

2．重視學的定位

學習的成功不僅要橫比更要縱比，和自己的過去比有進步就是成功。因此，應指導學生合理確定自己的學習目標。重視學生學習定位的指導。基礎好的可多做點難題，基礎差的可放棄難題。教師布置作業(yè)可分層要求，不同學生完成不同的作業(yè)。指導學生如何進行考試，基礎差的學生要敢于舍棄難題，把主要時間精力放在解答中低檔試題上。否則會出現(xiàn)難題做不出，中低檔題做不好的現(xiàn)象。

3. 重視反思整理

一輪復習期間學生已經(jīng)復習了很多內(nèi)容，做了大量的習題，多做一題和少做一題對學生水平的提升是不會產(chǎn)生多大影響的。因此，不僅要重視練習的質(zhì)量，更要重視學生的反思整理。因為學生的反思整理有利于提升學生的思維層次，有助于學生抓住數(shù)學的本質(zhì)。每天至少留給學生二十分鐘反思整理時間，每周至少留給一小時左右反思整理的時間。對整理的內(nèi)容可進行收閱和展示，以督促學生整理的落實和整理水平的提高。