假如我當時的工作再深入一步

“閻××真的是無可救藥，一天到晚書不讀，幕后參與打架事件卻不少，典型的黑幫老大人選，真希望他明天就參加高考，不再在學校滋事。現在一見到他呀，我的頭就會變大?！卑嘀魅瓮趵蠋熀臀医徽剷r抱怨道，并且一說起閻某就無法停止。班主任的這番抱怨把我的思緒一下子拉回到了自己在學校教務處時發生在閻某身上的事情上。

那是9月的星期一下午第二節課，收發室的大姐遞給我一封沒有署名也沒有郵票卻畫著三根羽毛的信。帶著疑惑我拆開了這封“緊急信件”，原來是初一（1）班的幾個女生請求學校開除同班同學閻某，否則她們就集體轉學。我讓班主任找來那幾位女生進行座談，幾個女生一落座，我發現她們都有一個共同的特點：要么是模樣比較乖巧，要么是身材比較高挑，要么就是有藝術氣質，個個能說會道。這次座談，我了解到信中所說的閻某非?！跋铝鳌保３Ｓ幸鉄o意去摟那幾個女生的肩膀，或用手摸女生的屁股，還不準班里的其他男生同這幾個女生說話，否則會仗著自己的形體優勢鎮壓違背自己意愿的男生等情況。同為女同胞的班主任當時聽了也非常氣憤，認為閻某太壞，給班里帶來了這種極為不好的影響，當著學生的面也堅決要求學校開除閻某。我讓班主任和在場的女生給閻某一個改過的機會，讓我與閻某交談一下，試一試能否督促他不再這樣下去。并讓班主任通知他放學后到辦公室找我。

下午放學后，閻某按照班主任的通知準時來到了我的辦公室。他耷拉著腦袋來到我的面前，雙手緊緊絞在一起放在小腹上，眼睛死死地盯著地面?！伴悺痢?，請坐。”我溫和地說。他有些不相信似的用眼睛瞟了我一眼又快速地移開。“請坐。”我再次開口，并用手拍了拍事先準備好的和我所坐位置呈90度的凳子，溫和地示意他坐下來。他小心地把半邊屁股擱在凳子上，低著頭看自己的手指。在他的不安中，開始了我問他答的以下對話：

問：“知道老師今天為什么找你嗎？”

答：“知道?！?/p>

問：“那你怎樣看待這件事？”

問：“老師說我是流氓。”

答：“那你認為呢？”

答：“我是流氓，是壞蛋，女生都討厭我?！?/p>

這位略為張皇的13歲的男孩就這樣給自己冠上了一個并不理解的稱謂，我不由得有些心痛。

“你不是流氓，閻××。”我清晰果斷地告訴他。他抬起頭盯著我，滿眼的疑惑?！白ＹR你，你正在長大，只是在長大的過程中用了不正確的方式處理自己遇到的問題?！蔽铱粗难劬ζ届o地說。他的緊張感頓時緩解，長舒了一口氣，表情自然了不少。屁股也不知不覺挪到整個凳子上。“老師，我真的不是流氓？”“嗯?！蔽尹c頭說，“你喜歡班里漂亮女生是正常的，它不是罪過，也不是錯誤。但是，喜歡一個人不能只顧自己的感受，你得顧及他人的感受，讓喜歡的人接受才行。如果別人不認可你的喜歡方式，就像現在一樣，就會引起他人的反感，自己也很丟面子，感到很不安心，是不是？” “是。”閻某看著我勇敢地說。“想怎么做？”我決定趁熱打鐵。他有些茫然地搖搖頭。根據他的現狀，結合我工作的實際，稍作思考，我給閻某提出三點建議：一是近段時間內，下課期間不找女生談話（避免引起女生的反感和抵觸），盡量多地和男生呆在一塊交流、聊天，并且最好在其教室旁的蘑菇亭附近玩耍，方便我隨時進行督促。二是每天上午第二節課下課時到我的辦公室和我交流（這段休息時間較長，正是女生們受他騷擾的時間段）。三是每天下午放學后找我交流當天的改變情況（放學后他常圍在自己喜歡的女生后面轉）。提出建議后，雙方按照這個規定執行了五周，相當順利。當我再一次召開（1）班那幾位女生的座談會時，她們反應閻某真的轉變了，說不再討厭他了。

事情當時就這樣暫告一個段落，我為自己努力付出得到閻某的這種轉變倍感欣慰。當閻某在初三和高一、高二年級階段陸續出現一些稱王稱霸行為時，我也沒有把它與轉變他初一年級的行為聯系起來。今天，當他的高三班主任再一次在我面前數落他的種種不是時，我的腦海里突然一個激靈，冒出“難道和初一時的談話相關”這個念頭來。

仔細回顧和反思當時的談話情節，發現自己確實只提出了怎樣避免他騷擾女生的行為，而忽略了怎樣讓他吸引女生這方面的正確引導。如果當時我的工作再深入一步，在指出閻某不能用自己喜歡的方式表達那份情感時，提醒他也不能靠暴力征服異性，因為那樣只能管一時不會持久，最應該的是給他指出博得異性喜歡的好途徑是通過努力做一個博學、理智、正直、有責任感的人，這樣就會吸引優秀的異性喜歡上自己，并收獲一個幸福美滿的人生等道理，憑著他當時的單純，應該不會走到今天這個局面吧。

此事將作為一個教訓，提醒自己在做學生教育工作時，一方面以學生為本，解決學生問題和注重學生心理的疏導。另一方面還要做全面深入細致的思考，盡量把工作做深入和做得全面，才無愧于教師是人類靈魂工程師的稱號。