談中職計算機專業教學中如何貫徹就業導向原則

【摘 要】以就業為導向，優化專業結構，調整計算機類專業方向的設置；以提高應用能力和創新能力為出發點，深化教學改革，建立培養計算機應用型人才的新模式；以提高崗位競爭力為目的，加強素質教育，提高學生綜合素質；以轉變就業觀念為目的，開展就業指導教育，建立中職計算機專業人才培養模式。

【關鍵詞】中職教育 計算機教學 就業導向

中職學校具有培養人才和服務社會的重要職能，其中培養社會急需的應用型人才是中職學校的主要職能。以就業為導向，就是要把社會對人才的需求、學生就業與崗位要求相適應作為中等職業教育的辦學方向。

一、教師轉變教育觀念是實施就業教育的前提

國務院關于大力發展職業教育的決定中指出：堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，從傳統的升學導向向就業導向轉變。作為中職計算機教師必須轉變教育觀念，更新教育思想，要從傳授、繼承己有知識為中心的傳統教育，轉變為以學習者為中心，著重培養學生創新精神與實踐操作技能的現代教育。

二、寓職業道德教育于專業教學之中，培養學生良好的道德素養

首先要培養學生具有良好的道德品質，這是成為高素質勞動者的前提條件或基本條件，否則即使具備了較高的技能水平，也不可能成為受社會歡迎的人才。作為專業課教師，在專業課教學過程中必須把學生的道德教育放在首位，并貫穿在課堂教學之中。

三、根據學科特點，采取靈活多樣的教學模式和方法，強化學生的專業技能

（一）創設情境、任務驅動，教師為主導、學生為主體，培養學生自主學習、主動學習能力

“教師之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。”在教學過程中，教師起主導作用，決定著教學的過程與方向，學生是主體。教師的主導作用表現在要運用問題驅動或任務驅動開展啟發式教學。通過創設“發現問題、解決問題”的環境，激發、組織、引導、鼓勵學生自主自愿學習，把學生被動學習變為主動的、生動活潑的學習，從而培養學生能力。

（二）訓練為主線，強調講練結合、精講多練，培養學生的創新思維能力

計算機學科是動手性極強的學科，教師必須采用講練結合、精講多練的方法。“精講”即教師要在熟悉教材的基礎上，抓住教材重點，由淺入深、由表及里地在有限時間內，把課程講清楚。一要重視難點突破，二要注意易混內容對比，三要注意新舊知識及多學科知識間的聯系。

（三）教師以做來教、學生以做來學，培養學生的實際動手能力

教師以做來教、學生用做來學這種教學方式即為“做中學”，直接的意思是基于動手做的過程中進行探究式學習和教育。這樣的教學方式，也是美國等發達國家職業教育比較重視的教育形式，也是目前職業學校尤其是計算機專業能力培養上可采用的行之有效的教學途徑。在教學中我充分利用學校機房設備，以機房教學模式為主，以示范操作在先，然后由學生實作。

四、面向社會、面向市場的方向，按職業崗位能力要求施教，培養學生適應職業崗位的能力和適應社會的能力

學習計算機技術，必須與IT企業緊密結合起來，只有這樣，才可以使學生畢業后直接服務于當地經濟建設和社會發展，方可以真正做到“零距離”適應期，并把最新的技術以最快的速度推向市場，更好地服務于社會。具體做法如下：

首先根據社會發展及計算機行業和學生實際水平的狀況，明確其崗位能力要求。就目前而言，中職計算機專業學生應主要從事的是以下幾種職業崗位：電腦打字員、電腦組裝維修員、網頁制作員、平面廣告制作員、網絡工程安裝調試員、電腦及相關產品營銷員。學生一進校門，我們就把這幾種崗位告訴給學生，讓他們知道自己將來可以做什么，應該怎樣學習，應該怎樣調整和充實自己。由于各用人單位對學生的技能要求不一定相同，即使是對同類專業如網絡工程安裝也會有所不同。而職業學校中的學生也是各有其特點，對專業的了解也不相同。因此，我們要根據學生的特點和需要培養他們的能力，以應對就業市場的激烈競爭，并采用有計劃、有重點地培養他們的能力。第一學年的重點是培養合格的電腦打字員和合格的電腦組裝維修員；第二學年的重點是網頁制作及平面廣告設計或網絡工程安裝及電腦與相關產品營銷；第三學年進行崗位實習。

五、寓專業教育于專業課堂教學之中，培養學生的職業意識

學生入學時，雖然對于專業、職業的概念很模糊，但是在能力上差異并不大。經過一段時間學習后，學生在能力方面存在明顯差異。為了消除或減少這種差異，就要對學生進行專業教育，介紹專業的歷史、形成、內涵、前景，使學生樹立對該專業的信心，加強學生對該專業的認識，努力朝該方向前進，讓學生與專業的發展同步。

六、積極開展專業競賽活動，培養學生的競爭意識

在教學中根據課程的內容，適時組織學生開展專業技能競賽活動，一方面進一步強化學生的專業技能，另一方面培養學生的競爭意識和競爭能力，以適應當今社會激烈競爭的需要。

就業已經成為中職教育的重要目標。制定正確的教學原則，找到合適的教學方法是職業教育的根本問題。中職計算機教育必須樹立以就業為導向的辦學理念，合理調整專業培養方案和課程體系，培養學生的實踐能力、學習能力和創新能力，以適應日后工作崗位對學生各種素質的要求。

【參考文獻】

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