提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要因地制宜

【摘 要】轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的重要性；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 因地制宜

我在農(nóng)村初中擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，深感提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的不易。下面對(duì)如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性

在農(nóng)村，部分家長(zhǎng)由于自身文化程度較低，對(duì)孩子上學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足。他們認(rèn)為“孩子初中畢業(yè)后，上三年高中還得花較多錢，考上大學(xué)還得花更多的錢，大學(xué)畢業(yè)后國(guó)家不包分配，還得自己找工作，不劃算，與其這樣，還不如初中畢業(yè)后早些外出務(wù)工掙錢。”受此思想的影響，學(xué)生表現(xiàn)為缺乏理想、缺乏上進(jìn)心、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)低下。針對(duì)這些情況，教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、訓(xùn)練思維、提高素質(zhì)，只要有知識(shí)有才能，將來(lái)就有用武之處，就能做一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長(zhǎng)所想的那樣毫無(wú)用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的課程之一，多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺(jué)得教師應(yīng)做到：熱愛(ài)學(xué)生。初中學(xué)生都是一群十三、四歲的青春少年，他們感情細(xì)膩而豐富，在教學(xué)中，教師要增加感情投入。首先應(yīng)熱愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)心去教化他們，讓他們感受到這份關(guān)愛(ài)，把師生間的距離拉近，讓學(xué)生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果當(dāng)老師的對(duì)他們不聞不問(wèn)，不予理睬，甚至批評(píng)指責(zé)，諷刺挖苦，那么學(xué)生就會(huì)害怕老師，疏遠(yuǎn)老師，久而久之，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)也會(huì)大幅度下降。其次要?jiǎng)?chuàng)造情境。數(shù)學(xué)知識(shí)大多是抽象枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感覺(jué)無(wú)味，教師可千方百計(jì)創(chuàng)造課堂的輕松愉悅環(huán)境，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ摹⒘钏麄兒闷娴膶?shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓他們?cè)诳鞓?lè)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。方法的掌握，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科主要是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，它對(duì)能力的要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，對(duì)課本知識(shí)既要能夠鉆進(jìn)去，又要能夠跳出來(lái)。最佳學(xué)習(xí)方法就是要結(jié)合實(shí)際情況做到：①課前預(yù)習(xí)；②認(rèn)真上課；③課后整理；④認(rèn)真練習(xí)；⑤及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)。

四、改進(jìn)教師教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長(zhǎng)期以來(lái)，“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生間的一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作伙伴。我認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)方法可以從下著手：

經(jīng)常開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形后，指導(dǎo)學(xué)生利用三角形全等的判定和性質(zhì)，實(shí)地測(cè)量池塘的寬度；在學(xué)生學(xué)習(xí)了相似三角形后，讓他們利用相似三角形的判定和性質(zhì)測(cè)量大樹(shù)的高度等。通過(guò)這類活動(dòng)的經(jīng)常開(kāi)展，使學(xué)生感覺(jué)認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。因此，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就不能僅僅在課本的例課和應(yīng)用中，必須到自己的生活環(huán)境中去體驗(yàn)和應(yīng)用，去真正感受知識(shí)的價(jià)值發(fā)生、發(fā)展的原因和過(guò)程，讓學(xué)生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，到社會(huì)中去觀察實(shí)踐，這樣才能達(dá)到一種讓學(xué)生主動(dòng)獲取信息和處理信息的效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)完善的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好去選擇適合自己的課題和活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力起著決定性的作用。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。世界在不斷變化和發(fā)展，人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是永無(wú)止境的。當(dāng)今，我們正處于高科技時(shí)代，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮，新的知識(shí)迅猛發(fā)展，新的信息與日俱增。要使我們的知識(shí)趕上時(shí)代的要求，要使我們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)能適應(yīng)新的變化，就必須不斷地更新知識(shí)，優(yōu)化認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，時(shí)代賦予我們教師一項(xiàng)神圣的職責(zé)，就是要注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)、自我汲取知識(shí)、對(duì)老化了的知識(shí)及時(shí)更新?lián)Q代的自學(xué)能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教、因人施教。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，也向數(shù)學(xué)教育提出了培養(yǎng)創(chuàng)造型、開(kāi)拓型人才的任務(wù)。因此，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教育中顯得尤為重要。教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解、多方面尋求問(wèn)題的不同解法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，有待于我們長(zhǎng)期探索，不懈努力。