批評話語分析理論在商務英語教學中的應用

【摘 要】筆者就當前商務英語教學中存在的一些問題進行了探討，指出應當運用批評話語分析理論指導商務英語教學實踐。轉變傳統(tǒng)商務英語教學觀念，增強批評話語分析意識，注重商務背景知識，從而使學生的能力得到全面提高。

【關鍵詞】批評話語分析 商務英語教學 國際商務

一、概述

當今世界，隨著世界經濟一體化進程加快，國際貿易在世界經濟中起著越來越重要的作用。中國加入世界貿易組織之后，越來越多的中國企業(yè)開始從事國際貿易。現實情況對既懂貿易又懂英語的商務英語專業(yè)人才需求越來越大，要求也越來越高，因此，很多高校都開設了商務英語專業(yè)（或方向）。然而，受傳統(tǒng)英語教學模式的影響，目前在具體的商務英語教學中，教師常常會拘泥于字、詞、句的精講而忽視了教導學生對商務英語文本的整體理解，這一弊端很大程度上妨礙了以培養(yǎng)語言運用能力為核心的教學目標的實現。筆者有多年商務英語教學的實際經驗，通過本校商務英語教學實踐筆者發(fā)現“批評話語分析理論” （CDA：Critical Discourse Analysis）為商務英語教學開辟了新思路。

二、傳統(tǒng)的商務英語教學

與其他英語課程差別不大，傳統(tǒng)的商務英語教學主要著眼于單純的語言教學，其特點是以教師為中心，以語法為綱，以句子的講解分析為主。因此，在講解商務英語材料時，教師一味追求字、詞、句的精講，使原本完整的篇章顯得支離破碎。然而商務英語顯然不同于一般的英語精讀課程，它的目的除了給學生提供相關的商務英語語言知識之外，更重要的是要教會學生如何使用這些英語語言知識、參與真正的商務活動。而在傳統(tǒng)的過分強調語言點的教學方式影響下，學生容易養(yǎng)成只知字、詞、句，而不懂如何靈活運用的不良習慣，因此，學習效率低下，達不到教學的真正目的。

三、批評話語分析理論及其與商務英語教學的結合

批評話語分析理論已經有四十多年的盛名，批評語言學家最初提出批評性是在70年代末受到文學批評學家們將語篇被評為一種話語方式，考察語言如何在社會環(huán)境下運作的思潮下引導下開始的，認為傳統(tǒng)的語篇分析方法忽視了語篇與社會的關系以及語篇生成和解釋過程的社會和歷史條件。批評話語分析理論旨在揭示話語和權力以及意識形態(tài)的聯系，進而消除不平等現象。隨著對這一理論研究的加深，它對跨學科的文本研究起了越來越重要的指導作用：它把語言看成是社會實踐的方式，且較完整地詮釋了語篇、社會、意識和權勢之間的關系。

通過對教學實踐的總結和研究筆者認為，批評話語分析理論能為商務英語教學找到一條新的出路。在之前的分析中筆者已經提到商務英語的教學目的是培養(yǎng)學生在商務環(huán)境下的交際能力及相關的專業(yè)技能，具體而言就是要使學生不僅熟練掌握英語，更要通曉商務知識，熟悉國際商務環(huán)境，善于跨文化交流，成為國際性復合型人才來適應當前的形勢。商務英語課程正是跨國商務實踐在教學中的反映，而商務實踐是一種典型的體現雙方或多方權勢關系的社會實踐方式。批評話語分析的重點和特點正是在于該理論強調通過對篇章話語的分析了解其背后的權勢關系。因而把批評話語分析理論運用于商務英語教學正好能夠彌補傳統(tǒng)的教學模式忽視商務英語整體文本的不足，更能夠引導學生通過課堂學習了解實際國際商務運營的過程和參與各方的相互關系，從而為學生在將來參與商務實踐打下良好的基礎。

四、批評話語分析理論在商務英語教學中的具體應用

批評話語分析理論應用于商務英語教學能改進現在教學中的一些不利方面，進一步提高教學效率。通過對教學實踐的分析總結，筆者認為，批評話語分析理論在商務英語教學實踐中的具體應用應注意幾個方面。

（一）轉變教學觀念

改進商務英語課的教學，首先，要改變陳舊的商務英語教學觀念，引入批評話語分析，盡量避免在教學過程中過分細致地研究字詞和語法的現象，而是從材料篇章整體出發(fā)。其次，要發(fā)揮學生的認知主體作用，有意識地向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，從而幫助學生最大限度地獲取文章的信息，并能正確理解課文材料背后的內容。

（二）重視語境，注重背景知識

批評話語分析是以篇章語境為基礎的。語境是語言行為發(fā)生的環(huán)境，它是進行批評話語分析時必須考慮的重要因素。此外，商務英語不僅是語言教學，更重要的是要把語言和商務行為結合起來，因此，豐富的商務背景知識可以增強對該語言的理解和使用能力。因此，教師有必要加強自身的商務文化修養(yǎng)，將語言的背景知識滲透到商務英語教學中，培養(yǎng)學生的商務意識。

（三）正確處理商務英語課程中批評話語分析教學與基礎語言知識教學的關系

強調批評話語分析在商務英語教學中的作用并不是否定基礎語言知識的重要性。批評話語分析不能離開語言基礎知識而獨立存在，相反，其目的正是要幫助學生獲得更多的語言知識并促進語言基礎知識向語言能力轉化，從而進一步提高學習者的能力。因此，在商務英語教學中強調批評話語分析的同時也應重視必要的詞匯和語法知識的教學。在教學實踐中可以把它們與具體語篇結合來進行教學，從而加深學生對整體材料及材料背后權勢關系的理解。

五、結論

批評話語分析理論應用于商務英語教學，突破了詞匯句子水平上的傳統(tǒng)教學方式，以篇章話語為基本單位，圍繞篇章整體內容分析其背后的權勢關系。它不僅重視語言形式，還重視語言功能，同時還關注語境及商務背景知識。在批評話語分析理論的指導下，學生對篇章的理解、分析能力和獲得完整信息的能力必將會得到很大提高。

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