新形勢(shì)下職中班主任工作探析

【摘 要】隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，不少老師感覺(jué)到現(xiàn)在的職中學(xué)生難管、難教、難以捉摸，有的人甚至嘆息他們是沒(méi)有希望的一族。究其原因，主要是教育的不足，作為教育者沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心靈。筆者認(rèn)為，只有失敗的教育，沒(méi)有教不好的學(xué)生。面對(duì)學(xué)生應(yīng)多一份責(zé)任，多一份愛(ài)心，要了解學(xué)生的思想狀況，才能增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】職中生 思想狀況 班級(jí)管理 技巧

一、新形勢(shì)下職中生的思想狀況

當(dāng)前，職中學(xué)生的思想狀況及特點(diǎn)大致可以歸納為以下幾點(diǎn)：①一般都是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，由于從小生活學(xué)習(xí)的事多由父母包辦和決定，因此往往不知道自己哪些事該做，自己應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，生活自理、學(xué)習(xí)自主、發(fā)展自控能力都比較弱；②自卑心理較強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段長(zhǎng)期得不到表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊，“我不會(huì)”、“我不是學(xué)習(xí)的料”、“我做不好”等等成了他們的心理定勢(shì)，存在著不同程度的自卑感。一旦教師的批評(píng)方式有欠缺時(shí)即會(huì)對(duì)抗。③上學(xué)動(dòng)機(jī)混亂、消極。有的純粹是為了混日子，混時(shí)間；有的只是將獲得學(xué)歷、文憑作為目的，以滿足家長(zhǎng)的愿望或個(gè)人的心理平衡；有的只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和提高，而忽視思想上的進(jìn)步。④學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。不少學(xué)生在平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入中專(zhuān)學(xué)習(xí)后，由于已告別了中考激烈的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有了沉重的學(xué)習(xí)壓力，因而更缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。⑤組織紀(jì)律散漫，法制觀念淡薄。相當(dāng)一部分學(xué)生的自我約束力較差，有的經(jīng)常泡網(wǎng)吧，進(jìn)游戲室，吸煙酗酒。而且，學(xué)生之間的壞毛病有相互“傳染”的趨勢(shì)。

鑒于上述學(xué)生中存在的問(wèn)題，作為班主任，必須在觀念上與時(shí)俱進(jìn)，思想上做好付出長(zhǎng)期的、艱苦的努力準(zhǔn)備，工作上要扎實(shí)、細(xì)致，并且要有足夠的耐心、智慧和勇氣。

二、班級(jí)管理的技巧

（一）開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)要“一見(jiàn)鐘情”

開(kāi)場(chǎng)白是班主任管理的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生聽(tīng)了富有藝術(shù)性的開(kāi)場(chǎng)白，往往“一見(jiàn)鐘情”，頓時(shí)產(chǎn)生求知的興趣和欲望。筆者曾用下面的開(kāi)場(chǎng)白，并且收到了很好的效果：“同學(xué)們，我不了解，而且也沒(méi)必要了解你們的過(guò)去。因此，你們初中時(shí)的表現(xiàn)——好或者差——從今天起，就隨著你們的到來(lái)而成為歷史了。現(xiàn)在我對(duì)著你們猶如面對(duì)著60張白紙。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我希望每個(gè)同學(xué)都能夠用自己的行動(dòng)，在屬于自己的那張白紙上畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，對(duì)此，我充滿信心。作為班主任，我真誠(chéng)地希望自己成為大家可親近的大朋友和嚴(yán)厲的老師。作為大朋友，你們的希望、意見(jiàn)、要求，以及你們的快樂(lè)和不滿，等等，都可以坦率地跟我說(shuō)。我堅(jiān)信，只要我們共同不懈地努力，就一定能夠把我們班級(jí)建設(shè)成一個(gè)全新又美好的集體。”

（二）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生

班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，重視對(duì)學(xué)生的品德教育。要求學(xué)生做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存。 “不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，”這句話之所以容易被大多數(shù)人接受，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都有一種成才的需求。這種心理需求是學(xué)生要求上進(jìn)的一個(gè)閃光點(diǎn)，班主任可采用目標(biāo)導(dǎo)向?qū)ζ浼右约ぐl(fā)和利用，對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)，不同心理承受力的學(xué)生采用不同的目標(biāo)要求。理想的目標(biāo)要求“度”應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)跳一跳能努力達(dá)到。“跳”是種鍛煉，是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。讓學(xué)生在“跳”中學(xué)會(huì)克服困難和失敗的方法，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和積極的情緒、情感、讓他們看到成功的希望，充分發(fā)揮自己的潛能。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

為了使職中生畢業(yè)生后參加工作能夠盡快地融入企業(yè)的團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生在校期間，班主任就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，把集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程與學(xué)生受教育和自我成長(zhǎng)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每位班級(jí)成員都能分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（四）充分發(fā)揮班干部的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心。筆者通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)該在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理”。一級(jí)管理：班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：小組長(zhǎng)和室長(zhǎng)，分管晚自修考勤和教室宿舍的衛(wèi)生和舍務(wù)。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助科任教師的工作。把班內(nèi)大小及瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

（五）重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)中專(zhuān)擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大量實(shí)用型、技術(shù)型人才的任務(wù)。中專(zhuān)生大部分畢業(yè)后就步入社會(huì)，只有具備了一定的職業(yè)技能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，班主任要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生講解就業(yè)知識(shí)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，鍛煉學(xué)生的交往技巧，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤奮工作、敢于創(chuàng)新的工作風(fēng)格。同時(shí)幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自身的就業(yè)素質(zhì)與發(fā)展?jié)摿ΑＪ顾麄兗染哂泄餐男拍睢r(jià)值取向和人生目標(biāo)，又具有不同個(gè)性，既具備任職人員的基本素質(zhì)，又保持自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

班主任工作最終的目標(biāo)是培養(yǎng)出自我完善和發(fā)展的“人”。這是一個(gè)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的工程。常言道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。因此，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，我們只能循循善誘，耐心培養(yǎng)，而不能急功近利，拔苗助長(zhǎng)。與此同時(shí)，班主任也要不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，力求培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)綜合型人才。