新時期幼兒教師素質芻議

【摘 要】幼兒教師必須努力提高自身素質，以適應社會的需要。這既是新世紀幼教工作的迫切需要，也是全社會對幼教工作的強烈呼喚。

【關鍵詞】幼兒教師 素質

學前教育作為基礎教育的重要組成部分，是整個教育的基礎，它不僅為一個人入幼兒園、入小學作準備，而且為整個人生奠定基礎。在新世紀創造更加優質的幼兒教育質量，是擺在每一位幼教工作者面前新的歷史任務。幼兒教師負擔著全面貫徹托兒所、幼兒園教育任務，培養身心和諧發展的兒童，減輕家長教養子女的負擔的重大任務，是托幼園所教育中最重要、最基本的力量，是高品質幼兒教育中最主要、最直接的創造者。只有幼兒教師整體素質提高了，才能切實推動幼教改革持續、深入地進行。為了順利完成社會和歷史所賦予的神圣使命，幼兒教師必須外塑形象、內強素質，用21世紀高水平的標準嚴格要求自己。

一、樹立正確的兒童觀和教育觀

確立與新基礎教育理念一致的現代幼教觀念。21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發、健康個性的發展以及為適應未來社會發展變化所必需的自我教育、終身學習的意義和能力的初步形成作為最重要的任務。這與傳統教育中把基礎主要定位于基礎知識、基本技能和技巧的訓練有很大的區別。觀念決定一切，幼兒教師必須根據新的基礎教育改革理念來調整和端正自身的價值取向，理性地構建自己的教育觀念：要樹立正確的兒童觀，即承認并保護好兒童的各種權利，尊重并挖掘兒童發展的巨大潛能，尊重并承認兒童發展的差異；要樹立科學的學前教育觀，即教師要熱愛兒童、尊重兒童，通過多種形式對兒童進行全面發展的教育，寓教育于托兒所、幼兒園的一日活動之中，注意兒童化、因材施教，爭取家庭的支持和配合；要具備開拓創新、與時俱進的精神和意識，大膽創新，勇于實踐，吐故納新，不斷學習。

二、具有高尚的職業道德素質

全身心熱愛孩子是幼兒教師必備的人格素質，熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則。要當好一名新時期合格的幼兒教師，熱愛和堅持幼教工作，而且需要有一顆慈母之心，需要具備母愛。但在當前的社會上，對幼兒園教師的職業卻還存在著一些錯誤看法與偏見，如認為幼兒教師是“社會的高級保姆”，“沒有出息”，“工資少、任務重、地位低”等。然而，世界上把最真摯、最無私、最圣潔的心獻給孩子的莫過于母親了，而幼兒教師卻勝似孩子的媽媽，有著無私的母愛，有著為幼教事業獻身的崇高精神。

三、具有嫻熟的業務能力

身為新時期的一名幼兒教師，不僅要有高尚的職業道德，而且應具有嫻熟的業務能力：

1. 觀察能力：觀察是教師了解幼兒的窗口，是獲取信息的主要途徑。觀察能力是幼兒教師首要必備的最基本能力。

2. 語言能力：在幼兒園教育工作中，口語是教師和兒童交往、傳達信息以及組織和教育兒童的手段。所以，幼兒教師必須具有良好的口語表達能力，對兒童說的口語應清楚簡短、淺顯易懂、生動形象、富有感情色彩，并伴隨有表情、手勢以及運用實物等，還要掌握藝術語言。同時幼兒教師還要全面提高運用外語（主要是英語）的聽、說、讀、寫能力，尤其是言語交際能力，在吸收國際教育先進經驗的同時把自己的寶貴經驗也主動送出去，讓世界了解中國，了解中國的學前教育。

3. 組織能力：幼兒教師所負責的一個班有十至三十個左右性格各異的孩子，他們的一日活動又是豐富多樣的。怎樣才能合理計劃、科學安排兒童的活動，啟發兒童的主動性、創造性，最大限度地促進兒童的發展？這就需要幼兒教師有一定的組織能力，教育教學才能得心應手。

4. 藝術表現力：藝術教育既是重要的教育內容，也是有效的教育手段，能豐富兒童的生活，增加活潑愉快的氣氛。幼兒教師應具有一定的彈（琴）、跳（舞）、唱（歌）、畫（畫）、做（紙工、泥工、陶工）、演（表演）等藝術表達能力，并擅長其中的一、兩項。

5. 學習能力：未來是個學習型社會，信息層出不窮。幼兒教師是學習型的，必須要有豐富的知識、深邃的思想、崇高的境界、寬廣的眼界，不僅要熟知幼教理論，還有學習法律、管理、人際關系等綜合知識。幼兒教師個體要具備較強的學習能力，終身學習，不斷充實自己，才能不被飛速發展的社會所淘汰。

6. 運用現代教育技術能力：要建設教育信息化平臺，實現學前教育的跨越式發展，幼兒教師必須重視教育信息化和教育現代化的巨大影響，能夠制作、使用現代教育技術手段進行教育教學。

7. 創造能力：處于一個需要創造的世紀，面對可塑性非常大的兒童，時代呼喚有創造性的教師。無論是環境的布置、教學活動的實施，還是主題活動的創編、區域活動的安排以及游戲活動的指導，都是展現教師創造力的大好天地。

8.評價能力：教師是教育過程中最主要、最具權威的評價者，因而，他們的評價能力就顯得格外重要。該方面能力具體表現在：教育目標是否實現？幼兒在哪些方面已經得到發展？后續目標是什么？如何實施？教育途徑適當否？方法多樣否？活動內容豐富否？活動材料充足否？等等。

9. 研究能力：要培養研究型的兒童，首先教師本人應是研究型的。幼兒教師應具有如何發現問題、收集材料、處理信息、解決問題的研究能力。

四、要有良好的自我形象和個性品質

幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時表現出來的自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。老師是幼兒學習的榜樣，是幼兒敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此幼兒教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

總而言之，21世紀的幼兒教師的素質具有全面性、科學性和時代性，除了技能技巧性的內容外，還要求具備富有成效的教育和學習指導能力，具備對兒童強有力的生活指導能力，具備理解和把握兒童心理的能力，具備管理的能力，具備獨立的自修能力，具備站在全球的角度行動的能力，具備在變化的時代中生活的能力。