國家大學生創新項目管理博客平臺應用研究

【摘 要】為了進一步加強國家大學生創新項目管理，在傳統管理手段上引入博客平臺。基于JavaBean的模式進行開發，構建了由底層模塊、系統模塊、業務模塊的博客系統。在具體實施過程中，為學生創新研究提供交流經驗、展示成果、共享資源的平臺，以增加項目組之間的交流與研討，培養學生和教師的創新意識和創新精神。

【關鍵詞】博客 國家大學生創新項目 應用

國家大學生創新性實驗計劃是教育部高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要組成部分。開展創新計劃主要是以本科學生為主體的創新性實驗改革目的在于激發學生的創新思維，提高創新實踐的能力。當前創新項目管理總體采用過程管理模式，但針對具體環節，例如進展情況是否順利、經費使用是否合理、項目建設目標是否能夠按期實現以及項目建設成果是否可以共享等問題，依托常規管理手段不能有效地加以控制。針對此類問題，燕山大學借鑒其他院校經驗，并結合自身特征，在創新計劃實施過程中，建立了“國家大學生創新性實驗計劃項目組博客系統”，為學生創新研究提供交流經驗、展示成果、共享資源的平臺，以增加項目組之間的交流與研討，培養學生和教師的創新意識和創新精神。

1. 博客平臺應用的基礎

博客是繼電子郵件、BBS和ICQ之后的另一種網絡溝通工具，自2002年引入中國后，迅速成為身處各行各業的網絡愛好者的青睞。由于自身具有簡單、個性化、共享性和交互性的特點，博客在當今網絡信息社會扮演著重要角色。博客在高等教育領域的早期應用，主要是在全國教育技術研究“十一五”規劃中，將博客平臺作為教師交流學習之用，架構了跨越時空的信息技術支撐的學習環境，使教師之間的相互學習、切磋和研討能夠更加有效和深入，也是利用其展示、交互性通訊、資料和交流功能。

燕山大學在創新項目管理過程中，根據項目管理要求利用“博客”以時間順序來排列用戶每天所記錄內容的日志，發揮其展示、交互性通訊、資料和交流功能，實現對項目建設全過程的管理和督查。同時，平臺為管理者和每個項目組提供了一個網絡空間和直接反饋正面和負面信息的渠道，供其定期發布信息公告、階段進展及經驗心得等，實現開放、實時的項目進展展示。每個項目組所建立的“博客”，既是項目組展示研究內容和創新團隊的窗口，又是項目組與項目組之間、項目組與其他同學老師交流溝通的重要途徑，促進了項目建設的教學研討和經驗交流。

2. 博客平臺基本構建

燕山大學國家大學生創新項目管理博客平臺依托于燕山大學教務處教務管理系統，主要采用JavaBean 的模式進行開發，以實現顯示層、控制層、數據庫訪問層的分離，有效實現權限的分級，避免代碼混雜在一起，方便系統的升級和擴展。利用J2EE 技術，實現與數據庫的數據交換；利用JSP+JavaBean+Servlet 架構，增強系統的可移植性、重用性、可伸縮性，提高系統的靈活性和可擴散性。整個系統在功能上由三部分組成：

（1）底層模塊

此類模塊沒有任何用戶界面，但在平臺的運行過程中會通過被多個其他模塊調用而發揮作用，在某種程度上可以理解為平臺實現的底層接口，如資源自動查找，用戶訪問歷史記錄等，這些模塊必須開放接口，從而為后續或第三方的開發者提供服務。

（2）系統模塊

這些模塊并不參加對項目的管理和使用，但卻是項目管理應用等業務模塊發揮作用的前提，如用戶管理、角色管理、分類管理等。

（3）業務模塊

項目建設、管理、考核直接項目的模塊，如資源瀏覽、數據上報、數據統計等。各類模塊之間是調用和支持的關系，各模塊本身自描述，以接口和參數形成相互調用。

從內容組成看，系統又可分為前臺和后臺兩部分內容，其中系統前臺主要包括用戶查詢每個項目博主的信息，閱讀文章，查看圖片及有關公告信息，并且能夠對博主發表的文章進行評論和給博主發表留言；系統后臺分為文章管理、文章類別管理、照片管理、留言管理、用戶管理五大部分。

3. 博客平臺應用效果

在創新計劃管理過程中，博客平臺針對項目共享、進度控制、質量監督等關鍵問題發揮了重大作用。具體體現在如下方面：

（1） 對于項目承擔者而言，博客是個人電子資料庫

承擔創新項目的學生需要對研究內容及相關領域具備較豐富的知識儲備，學生自己對知識記憶理解并加以運用的過程， 學習不是被動地接收知識， 而是主動地認識， 對新信息重新認識和編碼， 變成自己的知識， 建構自己的理解。這就需要自己把相關知識點滴積累，借助博客這一網絡日志， 博客記錄簡單易行， 隨時記錄下自己想要的東西。運用博客可以讓自己看到、聽到或者想到的信息記錄下來， 也可以隨手把有價值的信息摘錄到自己的博客中， 日后就可以更好地加以整理和利用。所以說博客就是一個寫作和記錄的過程， 而在寫與錄的同時， 人們會調動自己的判斷能力和語言文字能力， 按照自己的方式進行表達。這無形中又加深了對知識的理解， 十分符合構建主義學習理論所闡述的學習過程。

（2） 對于項目管理者而言，博客是實時動態管理工具

將“博客”日志管理、交流互動及瀏覽展示的有關理念引入到項目的管理中，有助于項目管理部門真實準確地了解項目進展情況，及時反饋項目建設中存在的問題，實現對項目建設全過程的監管，以確保每個項目按期保質地完成。同時，提供共享各個項目建設成果的平臺，激發更高層次的研究，更好地發揮了優質教改項目的示范、輻射作用，項目建設實時進展情況展示，會形成一種有效的激勵，大大加快項目建設進度，提高項目建設的質量。

（3） 對于項目成果應用層面，博客是信息交流、成果共享的利器

利用博客建立及時交流小組，形成課堂與課外、學生與教師之間多種交流渠道的集成。創新項目的研究過程，包括正常的課堂教學老師和學生之間， 學生和學生之間都可以進行及時交流， 互相學習， 發現對方的優點和缺點， 通過交流找到知識學習的要點、重點， 學習成員共同面對問題，最終完成對項目研究內容的建構。博客可以提供即使通訊功能創設交流小組， 可以在小組內提出自己的見解，通過參與回復、討論， 學員之間也可以建立廣泛的社會關系，這樣不但能夠分享到彼此已有的知識， 而且能夠分享到其他人的經驗、思想和體驗， 這些體驗、經驗的獲得將使自己某一方面的學習興趣和知識結構實現跨越式的提升和發展。