《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程項目化教學(xué)設(shè)計研究

【摘 要】信息素養(yǎng)是學(xué)生未來從業(yè)應(yīng)有的素養(yǎng)，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為學(xué)生計算機基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)具有重要作用。如何提高《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果成為研究的重點。本文從《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的課程定位出發(fā)，分析課程教學(xué)目標(biāo)，以項目化教學(xué)手段為主進行課程分析及設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】 課程教學(xué)改革 項目化教學(xué)設(shè)計 信息技術(shù)基礎(chǔ)

引言

信息素養(yǎng)(Information Literacy)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，是每個人都能夠認(rèn)識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力。只有具備良好的信息素養(yǎng)的人才，才能成為終身的獨立學(xué)習(xí)者，才能夠適應(yīng)社會的飛速發(fā)展?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》是非計算機專業(yè)的一門計算機基礎(chǔ)課程，為學(xué)生熟練使用計算機和進一步學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息素養(yǎng)起著重要的作用，為學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)的辦公自動化的需求和工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。

一、課程定位及設(shè)計思路

1.1 課程定位

信息技術(shù)基礎(chǔ)是非計算機專業(yè)的專業(yè)必修課程，也是一門重要的技能基礎(chǔ)課程。該課程的知識性、技能性和實踐性很強、其功能在于使學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)應(yīng)用技能，具有運用計算機獲取信息、加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力。同時還要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團隊協(xié)作精神。使學(xué)生在掌握一定的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的同時，形成一定的計算機綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展視野，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.2設(shè)計思路

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程要求的是培養(yǎng)具備熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，能夠快速、準(zhǔn)確地獲取信息、加工信息、處理信息、能夠快速適應(yīng)未來工作崗位辦公自動化的要求的人才。因而應(yīng)針對不同的專業(yè)開設(shè)不同的項目教學(xué)，但同時也應(yīng)覆蓋課程的所有內(nèi)容。課程設(shè)計的基本原則：

（1）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)?；诠ぷ鬟^程的課程應(yīng)打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛 將學(xué)習(xí)過程，工作過程與學(xué)生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來，在培養(yǎng)目標(biāo)中強調(diào)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。對于職業(yè)能力的理解，除了基本職業(yè)技能外，現(xiàn)代社會對于職業(yè)能力的要求還更加重視從業(yè)者的態(tài)度與價值觀、合作意識、溝通交流能力、決策能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。這些能力的培養(yǎng)需要在課程設(shè)計中實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，態(tài)度與價值觀等各方面內(nèi)容協(xié)調(diào)發(fā)展 并在教學(xué)過程中以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生。

（2）理論實踐一體化，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。職業(yè)教育課程開發(fā)的核心問題之一是實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的融合基于工作過程的課程應(yīng)采用工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，其本質(zhì)是將理論知識與實踐應(yīng)用相融合，通過一個個項目任務(wù)的實施，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的團隊合作何溝通技能。從而構(gòu)建起屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。教學(xué)過程中，教師起指導(dǎo)、咨詢作用，對實施項目必需的基礎(chǔ)理論知識，可由教師先進行講授，再由學(xué)生在實施過程中逐步進行深化學(xué)習(xí)，學(xué)生有充分的機會自行處理項目實施中出現(xiàn)的各種問題 促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、項目化教學(xué)課程設(shè)計

2.1 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程目標(biāo)設(shè)計

通過對小學(xué)英語教師等典型工作崗位的分析，以文字處理軟件Word 2003、電子表格Excel 2003、演示文稿PowerPoint 2003來開展基于工作過程的項目化教學(xué)，課程設(shè)計目標(biāo)如下：

（1）能力目標(biāo)。信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生具有Office辦公處理能力，具體表現(xiàn)為：具有日常使用計算機的能力；具有處理辦公文件的制作及管理能力；具有分析及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力；具有制作課件、制作PowerPoint放映文檔的能力；具有網(wǎng)上收集信息及處理信息、共享信息的能力。

（2）素質(zhì)目標(biāo)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能充分認(rèn)識到信息技術(shù)基礎(chǔ)在日后工作中的重要作用，并在具體的項目工作過程中體驗到辦公工作的系統(tǒng)性，養(yǎng)成良好的專業(yè)作風(fēng)和工作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和團隊協(xié)作精神，提高對學(xué)習(xí)的興趣。

（3）知識目標(biāo)。知識目標(biāo)的確定是以能力和素質(zhì)目標(biāo)的需求為依據(jù)并遵循“必需、夠用”的原則。信息技術(shù)基礎(chǔ)課程要求學(xué)生具有日常使用計算機的能力，所以必須掌握計算機的構(gòu)成，操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論知識；同時還要求學(xué)生具備上網(wǎng)等信息收集處理能力，所以對網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識也必須掌握。

2.2 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容與教學(xué)模式設(shè)計

項目化教學(xué)的核心是“項目”，選擇合適的項目非常重要。項目的設(shè)計要考慮職業(yè)的崗位需求，同時也要考慮課程所要求的知識點及技能操作要求，更要考慮學(xué)生的項目處理能力。項目設(shè)定難度過大，學(xué)生不易完成，容易使他們產(chǎn)生挫敗感而影響學(xué)習(xí)的信心。

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè)學(xué)生未來面臨的職業(yè)崗位，分析該職業(yè)崗位的工作過程和典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，進行相應(yīng)專業(yè)的課程項目設(shè)計。以我院的英語教育專業(yè)為例：高職院校的五年制“英語教育專業(yè)”的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生具有扎實的英語語言知識和技能，具有較強的英語教學(xué)能力和初步的教學(xué)研究能力的小學(xué)英語教師。該專業(yè)學(xué)生面臨的職業(yè)崗位主要有各地小學(xué)的英語教師以及各類語言培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)教師。高職院校的五年制“英語教育專業(yè)”要求學(xué)生具備英語閱讀、英語聽力、英語視聽說、英語語音、英語口語、英語寫作、教育學(xué)、教育心理學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)與研究、多媒體課件制作等能力。

根據(jù)以上的專業(yè)崗位分析及課程的實操技能要求，設(shè)計以下項目：

Word操作部分：英語試卷制作、英語版報設(shè)計。要求學(xué)生：1.掌握文件管理的基本操作；2. word文檔的創(chuàng)建；3. 文檔的排版。包括字符格式、段格格式、插入對象、項目符號編號，頁尾頁腳；4. 表格的制作及格式化；5. 文檔的顯示與打印。

Excel操作部分：制作“學(xué)生成績統(tǒng)計”分析報告。要求學(xué)生：1. 掌握文件管理的基本操作；2. 電子表格的創(chuàng)建；3. 工作表的編輯；4. 公式和函數(shù)的使用；5. 圖表的創(chuàng)建；6. 數(shù)據(jù)排序及篩選，數(shù)據(jù)匯總；7. word文檔的創(chuàng)建及排版；8. 電子郵件的收發(fā)。

PowerPoint：制作小學(xué)英語多媒體課件，要求學(xué)生掌握：1. 使用IE瀏覽器搜索信息；2. 演示文稿的編輯；3. 應(yīng)用設(shè)計模板；幻燈片配色方案；4. 演示文稿的動態(tài)效果；5. 演示文稿的播放。

【參考文獻】

［1］單丹. 電工電子技術(shù). 課程項目化教學(xué)的探索與實踐. 技術(shù)物理教學(xué)，2010（04）：46.

［2］胡英杰，侯文順．關(guān)于項目化教學(xué)改革項目確立方法的探索．常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）：15.

［3］李東升．項目化教學(xué)的準(zhǔn)備工作及實施方案的設(shè)計．恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）：8.