淺探國內教育技術學畢業生流向企業的路

【摘 要】本文從國內教育技術學專業畢業生流向現狀為切入點，結合當今教育技術學專業畢業生較少去企業的原因及企業對教育技術人才的實際需求情況，從而提出畢業生流向企業的相應建議。

【關鍵詞】教育技術學 畢業生 流向企業

一、教育技術學專業畢業生流向現狀

目前，大學生就業形勢嚴峻，教育技術學專業畢業生的情況不容樂觀也成為不爭的事實。從教育技術學畢業生流向的統計數據可以看出，大多數教育技術學專業的畢業生選擇了去中小學學校就業，未能走出校門，走進企業。然而，我們知道學校等教育機構人員需求有限且更新周期相對較長，這無疑更加劇了教育技術學專業畢業生就業的難度。據調查，我國教育技術學專業本專科畢業生的就業基本上局限于學校范圍之內，而與企業缺乏聯系，對企業教育、培訓這一領域幾乎沒有涉足。

二、教育技術學專業畢業生較少流向企業的原因

據調查發現，目前教育技術學專業的畢業生的就業意向仍然瞄向教師這一相對穩定的職位，然而，這個職位又是當今最受追捧的。而我們發現，企業確實存在著對教育技術專業人才的需求。那究竟是什么原因導致教育技術學專業畢業生不愿走向企業呢？

1. 課程體系不完善

良好的課程體系是保證教育質量的核心，它體現了培養人才的規格。自從由電化教育更名為教育技術以來，各所高校在課程設置上因為對概念的理解不同一直存在著不同的觀點。曾經，南國農教授對教育技術學的一句評價：“一英尺寬，一厘米深”。課程設置求大求全、形聚神散，最終導致學生頭腦里呈現的是“廣度有余、深度不足”的情景。

2. 培養目標不清晰

作為一門新興學科，它的發展相對來說還不夠完善，尤其是在培養目標方面，顯得雜而亂，沒有一個明確的人才培養目標。由于它的課程體系不完善，這就導致了培養目標寬泛而不專精。事實上，教育技術學的專業特色目前確實沒有得到充分的體現。目前，據學生反映，該專業教學內容陳舊，教學觀念滯后，而且適應面窄，已無法適應新世紀信息技術環境下企業對創新人才的需求。

3. 師資隊伍不健全

據了解，我們教育技術學專業教師，學歷普遍偏低，具有博士學位的很少。然而，師資隊伍水平在相當程度上決定著本專業人才的培養。目前，我國教育技術專業師資隊伍主要由教育、計算機、物理、電教專業的人員組成，真正科班出身的教師只有三分之一左右。師資條件跟不上，隊伍不健全，也直接影響了畢業生流向企業的質量。

4. 就業信息不對稱

現目前，教育技術學專業還存在這樣的現象，其一，學生不了解企業對本專業人才的具體需求，學習期間無法針對企業需求有的放矢；另一方面，企業也不了解高校所開辦的教育技術專業的特色和畢業生狀況，這就大大降低了教育技術學專業畢業生到企業就業的可能性。

三、企業對教育技術人才的實際需求

隨著信息技術的發展，不斷更新改變了人們的學習和思維方式，帶動了教育各個行業的蓬勃發展。目前，國外（如美國、加拿大）該專業的畢業生很多都走向企業。據了解，在我國，極其缺少真正懂教育、又懂技術的復合型人才，在企業培訓領域，也急需懂得教育、心理、信息技術的培訓師人才，這就使得企業對教育技術人才的需求成為必然。

四、對教育技術學面向企業方向的建議

1. 加強學生的綜合實踐能力的培養

教育技術學是一門實踐性很強的學科，企業對于該專業畢業生的實踐能力要求非常高。教育技術專業實踐教學不是依附于理論教學，而是理論與實際是一個連貫的過程，應由點（實驗課）連線（課程實習、課程設計）、由線到面（畢業設計）、由面擴體形成的實踐教學模式，從而提高學生的綜合實踐能力。

2. 加強師資專業隊伍的建設

目前，師資力量的薄弱，已成為教育技術學專業的一大瓶頸。然而，師資隊伍的專業性對于培養有競爭力的教育技術學專業畢業生起著決定作用。因此，對于已有教師，應創造培訓、深造條件，不斷督促、激勵他們更新理念，提高科研和教學水平；再者，對于新引進的老師，必須嚴格把關，確保高水平的專業人才進入教育技術隊伍。

3. 優化校企合作的教學模式

“產教結合、校企合作”，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才。因此，校企合作的教學模式的制定必須適應社會的需求。學校與企業聯合，使學生既可以學以致用，又能掌握科技前沿信息及市場動向，這是校企合作的教學模式必然發展趨勢之一。

4. 加大教育技術學專業的投資力度

據了解，該專業應拋開人力資源“軟環境”，教育技術專業的開設必須依托相當規模的硬件資源，微格實驗室、虛擬演播室、非線性編輯室等配套設施是不可少的。如果沒有這些資源，是難以保證教育技術學專業的畢業生具有較強綜合的實踐能力的，從而也就難以保證能夠給他們足夠大的勇氣走向企業。因此，加大教育技術發展的投資力度，改善辦學條件勢在必行。

五、結語

21世紀是知識經濟的世紀，隨著現代科學技術迅猛發展，使得市場對人才及其知識能力的需求也發生了巨大的變化，而作為教育改革制高點的教育技術，其本身也不得不作出應有的調整和改革。本文目的在于在這個高校畢業生就業普遍難的情況下，拓寬教育技術的就業渠道，提高畢業生的從業能力。

【參考文獻】

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