淺談在中師化學教學中如何滲透環境保護意識

【摘 要】現代教育理念越來越重視對學生進行全面的素質教育，而環境教育又是素質教育的一部分，所以對師范類學生進行環境教育已經是大勢所趨，是教育的必然發展方向。

【關鍵詞】環境教育 中師生

根據“環境教育師范先行”的教育理念，我們應該全面培養中師學生的環境素質和環境意識。又因為師范學校是幼兒教育的“工作母機”，所以培養他們的環境意識，提高他們的環境素質，樹立他們正確的環境教育價值觀，將會對我國下一代環境科學素質的提高、促進社會的可持續發展產生深遠的影響，因而具有長遠的重要意義。

一、創設趣味課堂，優化環境教學

（一）課堂系統講解環境知識，構建中師生的環境知識體系

眾所周知，課堂是教師的第一陣地，作為一名化學教師，我們要緊緊抓住這一陣地，緊密結合現行教材，在化學教學中滲透環境保護教育。在化學課堂上講解一些有關化學污染的概念、講述一些有關化學污染的歷史事件、借助多媒體的形式來展現一些有關化學污染的真實畫面，將會對學生建構自己的環境知識體系，構建自己的化學環境知識框架，提高自身的環境保護意識產生重大的影響。

（二）課堂教學生活化，理論聯系實際，實現“快樂化學”

化學教學和教育理念一樣，要與時俱進，緊跟時代發展的步伐。比如：現在黨中央高度重視食品添加劑的有關問題，特別是現在臺灣產某些食品中的增塑劑問題等等，就是因為這些物質的過量添加，導致嚴重的食品污染。還有三聚氰胺毒奶粉事件、瘦肉精、二惡英、南京蝦等等。講述這些問題就會增強學生的環境意識，為他們將來的發展奠定良好的基礎。

（三）課堂情境模擬，增強學生的環境保護意識

在一特定課堂上，我首先列舉一些關于環境污染的化學情景，然后讓學生扮演里面不同的角色，如造紙廠廠長、村長、漁夫、法官等等。讓他們進行法庭模擬辯論，各自闡述自己所扮角色的觀點、看法，然后通過討論、辯論，最后由法官作出最終裁決。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且會在無形之中增強學生的環保意識，提高他們的語言表達能力。

二、多途徑、多方式滲透環境教育和環境意識

（一）強化微型化學實驗，實現綠色化學實驗

微型化學實驗是能充分體現綠色化學理念的一種化學實驗，這種實驗方式具有大量節約化學試劑的經費、減少污染的優點。在化學教學中引進、普及推廣微型實驗，使常規實驗和微型實驗相輔相成，有機結合，已成為我國綠色化學實驗教學改革的必然趨勢之一。

（二）加強網絡學習，大力研究綠色網站

隨著網絡技術的發展以及校園網的快速普及，網絡上豐富的教育教學資源給教師的教學提供了一個很好的教育平臺，我很重視引導學生充分利用網絡環境和資源，依據自己的興趣，積極地去研究一些國內外綠色網站。通過利用這些綠色網站進行教學，能夠充分激發學生的學習興趣和認知主體的作用，更好地培養了學生發散思維能力與想象力。

三、課堂之外，理論聯系實際，踐行環境保護行動

（一）開展“我為低碳經濟作貢獻”宣傳活動

利用平時的一些周末時間，組織學生到一些居民生活小區、城市中心廣場等場所，通過設立展板、組織簽名等方式號召市民從身邊小事做起，讓人們在盡可能的情況下多利用自行車出行，少開汽車，從而踐行低碳生活。

（二）通過環境知識競賽、辯論賽等途徑進行環境教育

我們常舉行一些環境知識競賽、辯論賽等活動，讓中師學生拿起手中的筆來歌頌那些熱愛地球的行為，諷刺那些破壞環境的不良現象。通過組織環境攝影展，為愛好攝影的學生提供一個創造綠色作品、展示自身攝影才華的平臺。通過這些多種多樣的比賽形式，就會增強學生對環境保護問題的高度重視，形成良好的環境保護行為習慣。

結語：在環境污染問題已成為全球共同關注的焦點的時代，作為一名普通的化學教師，在教育教學過程中，加強對學生的環境保護教育，提高學生的環境保護意識，已成為我們義不容辭的責任。希望本文所述個人的點滴教學體會，能引來同行們的關注和指點。

【參考文獻】

［1］劉知新，畢華林.化學教學論［M］. 北京：高等教育出版社，2004（06）.

［2］周寧懷.微型無機化學實驗［M］. 北京：科學技術出版社，2000（02）.

［3］劉知新，畢華林，何少華. 化學課程論［M］. 南寧：廣西教育出版社，1996.