淺談幼兒園的有效教學

【摘 要】要實現教學的有效性，首先要選擇合適的教育內容，確定恰當的教育目標，這是有效教學的前提和核心；其次，要圍繞活動目標來設計教學活動，在活動中關注幼兒的真正興趣和需要，引導幼兒積極地參與到活動中去，營造民主和諧的教學氛圍；最后，要進行教學反思，找出活動的成功與不足之處。

【關鍵詞】幼兒園 教學 有效性

教書育人是每一個教師的神圣職責，教學是育人的主要途徑，而教學有成效則是我們每一個教師的追求。有效教學，就是指教師通過在一定時間的教學之后，他的學生獲得了具體的進步或發展。一個有思想的幼兒教師，一定是一個有課程意識的教師，也一定會關注教學的有效性，追求通過有效教學來提高教學質量，通過有效教學來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。下面就有效教學，談談我的個人看法：

一、教學內容的有效性

選擇有教育價值的教學內容，這是有效教學的前提。目前選擇教學內容存在的主要問題是：1.活動內容太簡單，對幼兒缺乏挑戰，活動看似很熱鬧，幼兒能參與積極，但并無發展價值。2.追求新穎獨特但沒有教學價值。3.單純考慮幼兒感興趣但沒有教學價值。

在正確把握整體教育目標的基礎上，我們選擇適合幼兒的具有教育意義和價值的教學內容，要對教學內容進行價值分析，思考其蘊涵有哪些教學的價值。例如：中班語言活動《打醋買布》，我們首先分析，這一教材究竟有哪些教育價值？（1）這首繞口令講的是生活中的趣事，還涉及動物，能吸引幼兒學習的興趣。（2）能豐富幼兒的有關生活經驗。（3）每句最后一個字的韻母都是U，很押韻，能練習“顧、布、醋、兔”幾個字的發音。（4）這首繞口令很工整對稱，能給幼兒一種韻律和節奏上的美感，同時有利于幼兒遷移經驗進行講述，等等。在充分把握教學內容的價值后再分析和思考：哪些價值是可以在本次活動中挖掘利用的，哪些是可以在游戲和日常活動中滲透的，我們以此確定活動的教學側重點，充分發揮教材的有效性。

二、教學目標的有效性

確定恰當的教學目標，這是有效教學的核心。教師要做到心中有明確的目標體系，對本班幼兒的發展水平有詳細的了解，能從眾多的學習材料中提取出最適合本班幼兒的最有價值的教學內容，在完成主要目標的同時能注意到對幼兒多方面能力的培養。

如科學活動《拌西紅柿》。我們備課組在集體備課時，我們將目標定位為：（1）嘗試運用各種感官比較區分各種調味品。（2）說說自己的探索過程，培養探索精神，發展語言表達能力。（3）通過拌西紅柿活動感受調味品的用途，體驗活動的樂趣。顯然此活動將認識調味品作為教學的重點。通過觀摩教學活動，我們發現幼兒對調味品已有了較好的認識，教學中幼兒的興趣不高，探究意識不強，交流中無話可講，那么組織這樣的活動顯然對幼兒的發展沒有多大的促進作用。后來，我們將教學的重點和目標調整為：（1）自主探索拌西紅柿的方法，體驗調味品的用途和使用方法。（2）運用已有的經驗探索各種調味品的辨別方法。（3）說說自己的探索過程，培養幼兒的探索精神，發展語言表達能力。這次活動將“拌西紅柿” 作為了教學的重點，在調動幼兒運用原有的生活經驗辨別調味品的基礎上讓孩子通過自主拌西紅柿，探索“怎樣使西紅柿好吃”。教學中突出了“自主探索”的指導思想，使幼兒既學會了分辨調味品，又嘗試使用了調味品。顯然，第二次教學，不但使幼兒學會了分辨調味品，學會了自己拌西紅柿，而且他們的動手能力、交往能力、評價能力和語言表達能力以及探索精神都得到了較大的發展。

三、教學手段與教學環節的有效性

選擇有效的方法手段，這是有效教學的關鍵。教學的每一個環節都應當從教學的目標與需要出發，從幼兒的需要出發，有效的引導才能使教育與幼兒的興趣點保持一致，最終取得良好的教育效果。

在一次有關花的教研活動時，一位教師在活動過程中問了一個問題：“花這么漂亮，怎樣做才能使漂亮的花保存下來呢?”幼兒暢所欲言，有的說把它畫下來，有的說給花拍照片。教師接著說我們還可以把花做成標本保存起來。有位幼兒馬上提出疑問：“老師，標本是什么啊?”教師并沒有關注到這一點，繼續著既定的教學內容，而幼兒在下面開始了自己關于標本的小討論，為此，造成了課堂秩序的混亂。在這里，教師完全可以在幼兒探討標本的問題后，再引導幼兒回到原來的教學程序，或者對幼兒的反應給予關注。如果幼兒感興趣，可以在以后繼續進行這個話題，這不但能激發幼兒的想象力，還能在此基礎上生成有關標本的探索活動。

四、師幼互動的有效性

師幼互動作為幼兒園教育的基本表現形式，存在于幼兒一日生活之中，表現在幼兒園教育的各個領域，并對幼兒發展產生難以估量的影響。師幼互動是教師與幼兒間的相互作用、相互影響和相互促進，師幼之間的友好合作關系將會促進幼兒的發展。優秀的幼兒教師在處理師幼關系時，角色是經常變換的，有時和幼兒是平等的，有時是幼兒的指導者，有時又顯得比孩子還小，但在這過程中教師和幼兒站在同一立場上是相當重要的。教師應充分利用資源，促進良好的師幼互動，保證幼兒各方面健康發展。

總之，有效教學對我們每一個教師提出了挑戰，它需要我們不斷反思修正自己的教學行為，以求得最大的教學效益。希望我們每天能多學習一點，多反思一點，多提升一點，多改變一點，成為一個有思想的、有品位的教師。