農(nóng)村中學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生對初中地理學(xué)習(xí)的興趣

【摘 要】在我國推行的素質(zhì)教育中，地理學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對社會(huì)的發(fā)展起著巨大的作用。但在目前的大氣候條件下，中學(xué)地理教育在基礎(chǔ)教育的地位受到了很大的影響，特別是農(nóng)村中學(xué)，在學(xué)校和家長的短視影響下，地理教育幾乎成為“可有可無”的副科，中學(xué)地理出現(xiàn)了學(xué)校不愿管、學(xué)生不愿學(xué)的狀況。針對這種情況，作為農(nóng)村中學(xué)的地理老師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來改變這種現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 興趣 教學(xué)

目前，我國基礎(chǔ)教育正在全面推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。地理學(xué)獨(dú)具的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和實(shí)用性為自身在基礎(chǔ)教育中取得了極其重要的地位，使得地理教育成為國家實(shí)施素質(zhì)教育的主要依托和平臺。因此，在為我國 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的中學(xué)教育中，地理應(yīng)該占有一席之地。但在目前的大氣候條件下，中學(xué)地理教育在基礎(chǔ)教育的地位受到了很大的影響。

興趣是最好的老師。如何擺脫困境，再現(xiàn)地理教學(xué)的春天呢？唯有一條路：讓學(xué)生喜歡地理，自覺地學(xué)好地理。而要想達(dá)到這種境界，教師就必須認(rèn)真、持久地培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，才能變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識。怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、上好第一節(jié)地理課，使學(xué)生初步產(chǎn)生對地理課的興趣

“萬事開頭難”，有好的開端就有了成功的希望。第一節(jié)地理課的效果如何，直接關(guān)系到以后的地理課是否有吸引學(xué)生的魅力。

第一節(jié)課 ，關(guān)鍵是看地理老師如何把自己和地理這一科介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對自己和地理有一個(gè)初步的認(rèn)識。如果在第一節(jié)課中學(xué)生有“這個(gè)老師的課很有趣”“地理課有趣、有用、易學(xué)、值得學(xué)”的看法，那學(xué)生對地理課的興趣就初步產(chǎn)生了。

二、在教學(xué)中突出地理科對其他學(xué)科的促進(jìn)作用，讓學(xué)生不得不愛學(xué)

在我國古代，人們喜歡用“上知天文，下知地理”來形容一個(gè)人的博學(xué)。確實(shí)，地理科可以說是包羅萬象，囊括的范圍非常廣。在中學(xué)階段，各門學(xué)科的知識在地理科中隨處可見，而且許多相關(guān)科目的學(xué)習(xí)還要用到地理知識。例如：地理課中的許多統(tǒng)計(jì)圖以及不少計(jì)算題就是對數(shù)學(xué)課的很好補(bǔ)充；學(xué)了地球的運(yùn)動(dòng)可以更好的理解語文課的《兩小兒辯日》﹑《大自然的語言》。所以，只要在教學(xué)中注意地理課與其他各科的銜接，學(xué)生為了其他各科的學(xué)習(xí)，就不得不愛上地理，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)它。

三、和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡你，以真摯感情培養(yǎng)學(xué)生興趣

情感關(guān)系是師生心理關(guān)系的一個(gè)重要方面，它對教學(xué)效果有著重大影響。教學(xué)過程并不是一個(gè)機(jī)械地把知識從一個(gè)頭腦移植到另一個(gè)頭腦中去的過程，而是一個(gè)師生間心靈 的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。

從我自己多年的學(xué)習(xí)生涯和從事教學(xué)的過程中，我深刻地體會(huì)到，學(xué)生喜歡一個(gè)老師，就會(huì)喜歡這個(gè)老師上的課，不用老師強(qiáng)調(diào)就會(huì)自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這樣老師上課也好上了，老師的積極性也會(huì)提高，教與學(xué)形成了一個(gè)良性循環(huán)。

四、運(yùn)用多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

長期以來，由于受師資、教具的影響，形成了大多數(shù)學(xué)校，尤其是農(nóng)村初中的地理教師上課僅憑“一本書、一張嘴、一支筆”照本宣科的教學(xué)局面。久而久之，當(dāng)然是教師教之無味，學(xué)生學(xué)之更無味。而且，許多教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生難于理解，這正是學(xué)生不愿學(xué)的真正原因。其實(shí)，在我們的地理教學(xué)中，我們對于不同的內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方法來誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：對于像經(jīng)緯度、地球的運(yùn)動(dòng)和氣候、世界的時(shí)區(qū)這種抽象又難于理解的內(nèi)容，可以采用畫圖的方法，通過畫圖可以加深學(xué)生的印象和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；像《中國的地形》則可以運(yùn)用多媒體教學(xué)把大量的無聲無形教材轉(zhuǎn)化為形聲影像，呈現(xiàn)在學(xué)生視野中，把學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)整到“身臨其境”的境界，更富真實(shí)感。這樣的教學(xué)方法能把學(xué)生的聽覺和視覺器官的功能同時(shí)發(fā)揮出來，加強(qiáng)了教師的講授效果，強(qiáng)化了課本知識，使教學(xué)效果達(dá)到了較高的層次，這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)殡y于理解而喪失對地理課的興趣。

教學(xué)手段、教學(xué)方法的多樣性，使地理課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣。

五、把課本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)科的實(shí)用性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

地理科是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。在地理教學(xué)中圍繞《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “學(xué)習(xí)生活中的地理”的新理念，一方面在教材的處理上盡量根據(jù)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生親身感受到地理知識是鮮活的、實(shí)用的。例如：學(xué)習(xí)方向時(shí)，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，以自己的學(xué)校在全國、全省的位置來學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)辨別方向，教室在學(xué)校的方向，出門在外怎么辨別方向。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的知識運(yùn)用到日常生活中，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

地理科作為義務(wù)教育課程的一個(gè)重要組成部分，老師學(xué)生都應(yīng)該重視它。要想學(xué)好它，就要讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動(dòng)力。作為一名教師，要設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理不是負(fù)擔(dān)，而是享受，才能加強(qiáng)地理教學(xué)效果。因此．如何培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣，是教師在教學(xué)研究中永遠(yuǎn)值得重視的問題。

【參考文獻(xiàn)】

［1］地理實(shí)驗(yàn)通訊. 湖南教育出版社，2006.

［2］義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書. 地理. 湖南教育出版社.