淺析如何提高高校計算機專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力

【摘 要】隨著科技全球化進程的加速，計算機學科正逐步推動科技發(fā)展。計算機學科具有實踐性強、創(chuàng)新性強和知識更新快的特點，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力成為計算機專業(yè)學生應當具備的素質和核心競爭力。

【關鍵詞】計算機 實踐能力 科技創(chuàng)新

計算機學科知識更新速度快，新技術、新工藝、新器件、新軟件、新算法不斷涌現(xiàn)。縱觀目前高校因受客觀條件限制，存在教學內容滯后、教學模式單一、教學方法陳舊、實驗設備落后的現(xiàn)狀，以及“重理論輕實踐”現(xiàn)象，束縛了計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，不利于人才的培養(yǎng)。因此，高校在提高實踐教學水平、培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力等方面進行探索。

一、培養(yǎng)計算機專業(yè)大學生科技創(chuàng)新能力的重要性

2006年3月，國務院公布實施《全民科學素質行計劃綱要（2006—2010—2020）》指出：提高公民科學素質，對于增強公民獲取和運用科技知識的力量、改善生活質量、實現(xiàn)全面發(fā)展，對于提高國家自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，構建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才的重要任務，在建設創(chuàng)新型國家的征程中有著舉足輕重的作用。

在高校計算機教學中，教師除了要求學生掌握計算機的基本原理和具備計算機應用的基礎技能外，還要求學生學習運用現(xiàn)代化教學工具和創(chuàng)新的教學方法分析問題和解決問題。教學內容更新與計算機技術的發(fā)展相結合，使學生在掌握計算機技術基本技能的同時，掌握計算機技術的學習方法，培養(yǎng)實踐能力、綜合應用能力和可持續(xù)發(fā)展能力，有效的實現(xiàn)大學生的科技創(chuàng)新能力。

二、關于高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問題

（一）計算機專業(yè)學生對創(chuàng)新的認知能力

由于新生入學時計算機水平的差異化，例如有的學生能夠熟練操作Windows系統(tǒng)、收發(fā)郵件等簡單的計算機操作，而有的學生卻不能熟練的應用計算機，這就增加了計算機教師教學的難度。

（二）計算機課程教學內容

計算機實踐教學項目體系，是基于驗證理論性的體系。計算機理論課程講到哪個章節(jié)，計算機實驗操作就跟到哪個章節(jié)，對于計算機網絡的實踐操作起到了制約作用，不能滿足實際計算機教學的需要。計算機基礎是具有實踐性的課程，教師注重課堂教學，學生為學計算機而學計算機，不能提高教學的質量。

（三）計算機教師師資隊伍建設

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開高水平、高素質的教師隊伍，如若是教師只會教，而不做科學研究，缺乏科技研發(fā)經驗和研發(fā)能力，就無法培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

（四）計算機設備的配置

由于計算機基礎是具有應用性的課程，隨著計算機技術的快速發(fā)展，更新?lián)Q代速度過快，就導致學校教育資金的投入不足。由于計算機為高科技產品，在其技術的實踐上對計算機設備也有著更高的要求。

三、實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

計算機是一個高效的計算工具，幫助人們完成大量繁瑣的工程計數(shù)、數(shù)據(jù)分析、文字處理、賬目結算、多媒體合成等工作。為了使計算機專業(yè)的學生具備這些技能，有必要探索計算機實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。

（一）提高學生對計算機的學習興趣

教師應注重培養(yǎng)學生的科研興趣和愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。由于計算機學科具有極強的實踐性、創(chuàng)造性，很容易引發(fā)學生研究的興趣。而研究興趣是創(chuàng)造的基礎和動力，只有對未知事物感興趣才能渴望去探究，才能有創(chuàng)造的愿望。計算機教師要依據(jù)每個學生的發(fā)展需要，積極引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識和自信心，使其成為掌握高水平計算機技術的人才。

（二）打破傳統(tǒng)的計算機教學模式

在傳統(tǒng)計算機教學中，教學環(huán)節(jié)主要分為集中授課和上機輔導。現(xiàn)今計算機的教學手段和方法的多樣化，使得計算機的傳統(tǒng)教學環(huán)境發(fā)生了變化，高校計算機教學不再局限于黑板教學，而是應向多媒體教學、機房教學、網絡教學相結合的新發(fā)展方向轉變。計算機教師利用多媒體教學，采用多媒體機房和多媒體教學軟件相結合的教學方法，進行直觀教學，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，提高教學質量，從而滿足計算機專業(yè)學生對計算機的學習需求。

（三）加強教師隊伍建設

計算機專業(yè)的教師應該具備較高的計算機應用水平和技術科研能力，以及較高的知識修養(yǎng)。在教學過程中，教師應利用多種教學手段，培養(yǎng)學生學習的興趣，使其在掌握基本的計算機知識的同時，也使計算機應用和計算機技術層面得到提升。

（四）革新計算機課程考核標準

鑒于計算機課程本身具有抽象性和一定的難度，使學生對計算機課程的學習變成了死記課本知識，不利于實踐創(chuàng)新。而通過改變學生考試成績的評定方式，有效提高了學生學習的積極性，筆試成績與上機成績綜合評定，間接提高了學生的動手操作能力，加深對計算機知識的理解和掌握。

四、總結

新世紀，高等教育在面臨著嚴峻挑戰(zhàn)的同時，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。計算機基礎教學知識范圍廣泛，需要每一個計算機專業(yè)的教師去研究探索。只有教師不斷創(chuàng)新，才能有效培養(yǎng)學生的自學能力、實際操作能力和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)高素質的符合新時代發(fā)展的計算機專業(yè)人才。

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