百花齊放創(chuàng)歷史高效課堂

【摘要】新課程背景下歷史課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)讓學(xué)生獲得知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的協(xié)調(diào)發(fā)展。為達此目標，在備課上要協(xié)調(diào)師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)方法手段；在課堂教學(xué)中精彩導(dǎo)入，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師要善于提問、點撥，營造輕松愉悅的課堂氛圍，最后加以總結(jié)、訓(xùn)練檢測，形成百花齊放的高效教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 精彩導(dǎo)入 激趣提問 自主學(xué)習(xí) 合作探究

一 、有效教學(xué)的理念

通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體地說，有效教學(xué)的理念可解釋為以下幾點：1.有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；2.強調(diào)教師要有效益觀念；3.有效教學(xué)的評價要量化與定性相結(jié)合；4.要協(xié)調(diào)預(yù)期與生成之間的關(guān)系；5.教師要有反思意識，不斷完善課堂教學(xué)。

二、就歷史學(xué)科而言，要提高課堂教學(xué)的有效性，在課前需關(guān)注以下幾點

（一）正確看待教師的地位和作用

正確看待教師的地位和作用，是提高課堂教學(xué)有效性的必不可少的要素之一。師生關(guān)系——平等和諧，以民主平等的態(tài)度與學(xué)生友好交往，形成親密朋友，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”。歷史教學(xué)過程中要充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束、敢說敢做，才能達到教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

（二）有效的歷史課堂教學(xué)必須預(yù)先優(yōu)化課堂設(shè)計

首先要做到以人為本，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教；其次教學(xué)目標明確；再次，制定的教學(xué)目標要科學(xué)合理，重難點突出，還要有可測量性、可操作性。以教學(xué)目標為依據(jù)，以對教材文本、史實相關(guān)背景等教學(xué)資源和重新開發(fā)為基礎(chǔ)，以學(xué)生活動為載體，在課堂教學(xué)中傳授知識、技能、觀念、思想、行為習(xí)慣等。再者，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容與情境的設(shè)計包括圖表、史料、人物關(guān)系等，還要與學(xué)生的實際與教學(xué)目標相結(jié)合，適合教師自身的教學(xué)風格。值得注意的是，還要注重生成性教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)機智，讓預(yù)期設(shè)計取得更好的效果。切忌預(yù)設(shè)太死，成為生成性教學(xué)的桎梏。

（三）有效的歷史課堂還必須對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行優(yōu)化整合

教學(xué)目標確定后，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，才能高效達成教學(xué)目標，常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探究法等。要提高課堂教學(xué)的有效性就必須發(fā)揮每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

（四）采用多媒體教學(xué)

適時適量的采用多媒體教學(xué)，也是提高歷史課堂教學(xué)有效性的一種方式。以我執(zhí)教華師大版，八年級上冊第12課《民族危機空前嚴重》為例，我導(dǎo)入時先是播放了一段防空警報，在刺耳的警報聲中，學(xué)生立即緊張起來，精神高度集中。然后教師再提問：為什么每年的9月18日沈陽上空都要響起防空警報？導(dǎo)入新課。

三、要提高課堂教學(xué)的有效性，在課堂教學(xué)過程中還要關(guān)注以下幾個方面

（一）精彩的導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的首要條件。其中以“趣味導(dǎo)入”“設(shè)疑導(dǎo)入”“ 溫故導(dǎo)入”三種導(dǎo)入法為多。趣味導(dǎo)入通過激發(fā)興趣，人的積極性可以增加3~4倍，讓學(xué)生從開始上課就進入高效狀態(tài)；設(shè)疑導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入便緊緊吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟動了學(xué)生的學(xué)科思維。同時疑問和懸念的設(shè)置，它能把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意。增強學(xué)生分析問題的積極性，提高學(xué)生分析、解決問題的能力；溫故導(dǎo)入，就是我們常說的復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知識，最常用的承上啟下方法。這種新課引入法以舊知識為橋梁，使學(xué)生不斷遞進知識，增加知識坡度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對新知識探究欲望，通過新舊知識比較，體會并摸索出帶普遍性的知識規(guī)律，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到開發(fā)和利用。

（二）倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。在學(xué)生自學(xué)時，教師巡回指導(dǎo)。自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。對自學(xué)提綱中重點的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進行展示、糾錯和點撥。

（三）善于提問。課堂提問應(yīng)與學(xué)生的智力和知識水平相適應(yīng)，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提問能促使學(xué)生最大限度地調(diào)動原有知識來積極探究。課堂提問要有靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課堂提問要有層次性，對學(xué)習(xí)能力強的適當提高一點要求，對學(xué)習(xí)能力差一點的學(xué)生適當?shù)亟狄稽c要求使他們在原有的基礎(chǔ)上有不同層次的提高，使他們對學(xué)習(xí)充滿信心，達到理想的教育教學(xué)效果。課堂提問要有交互性。課堂教學(xué)中除了師生互動以外，還要有生生互動，即多向交往，多維互動。讓學(xué)生的交往面更廣，知識面更寬，信息量更大，從而能力得到有效提高。

（四）營造輕松愉悅的課堂氛圍。歷史課故事多，教師可以利用這一優(yōu)勢來增加歷史課的趣味性。但故事也不能講得太多，以免喧賓奪主。同時，教師語言要風趣幽默。這都是使課堂氣氛活躍的有利因素，可使學(xué)生精神振奮注意力更加集中，提高課堂教學(xué)效果。

（五）要精講精練，講練結(jié)合。訓(xùn)練題要以基礎(chǔ)知識為主，在強化訓(xùn)練基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上適當進行拓展訓(xùn)練。訓(xùn)練題要分層次，對不同的學(xué)生提出不同的要求，訓(xùn)練時要加大學(xué)生展示面和糾錯力度。歷史知識可采取學(xué)生記憶、自查、互查、組長檢查，最后由教師抽查等辦法，使學(xué)生必須記住要理解掌握的有關(guān)基本知識。達到當堂鞏固，評價教學(xué)效果的作用。

在以上高效課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，形成歷史高效課堂教學(xué)模式，并在教學(xué)實踐中不斷反思完善，定會取得顯著教學(xué)效果。