在政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主能力

自主學(xué)習(xí)是課程改革強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方式。所謂的自主學(xué)習(xí)就是在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，遵循正確的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能主動、積極地思考問題、解決問題，進(jìn)而到達(dá)獲取知識、提高能力的目的。初中思想政治的教材具有通俗易懂、可讀性強(qiáng)、與實(shí)際聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，這也為教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了一定的條件。因此，教師應(yīng)根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮政治內(nèi)容的教學(xué)優(yōu)勢，通過自己高超的教學(xué)技巧，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到逐步的提高。根據(jù)多年的初中政治課堂的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、營造輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，首先要讓他們敢于參與課堂教學(xué)，敢于說出自己的看法，哪怕與教師的看法相距甚遠(yuǎn)。所以，政治教師要創(chuàng)造一種輕松的課堂氣氛，使得學(xué)生能夠暢所欲言。教師真摯的感情、謙虛的態(tài)度也會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，“親其師而信其道”，學(xué)生就會與教師產(chǎn)生思想上的共鳴，一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛就會形成。例如，在講授《不斷完善自我》這節(jié)課時(shí)，可以讓身邊典型人物做專題報(bào)告，促使學(xué)生能夠?qū)⒄n程內(nèi)容內(nèi)化為自己的一種思想，改正自己缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容，把班里分成兩組，讓他們根據(jù)自己分到的觀點(diǎn)收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，然后在課堂上采取辯論的形式，讓大家各抒己見。教師可以在課下舉行一些時(shí)事演講、專題手抄報(bào)等課外活動等等。總之，由于初中政治課程實(shí)踐性很強(qiáng)，教師要注意通過開展形式多樣的活動把學(xué)生納入教學(xué)體系，讓學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把有限的課堂教學(xué)延伸到廣闊的社會生活中，提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考

我國著名的教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師講課的真諦不在于‘全盤授予’，而在于‘相機(jī)誘導(dǎo)’。”即引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，通過自己的思維和實(shí)踐去掌握知識。因此，教師在教學(xué)過程中，不要把知識點(diǎn)全盤托出，而是應(yīng)注意傳授學(xué)習(xí)的方法，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提出一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

例如，教師可以在課前列出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求和自學(xué)提綱，或讓學(xué)生自己通讀課本后總結(jié)出本節(jié)的基本觀點(diǎn)和重要的概念，并把存疑的地方找出來，先通過自己的方法尋求答案，如果還不明白就可以請教教師或與同學(xué)們討論、交流。教師在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材、獨(dú)立思考問題的過程中，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另外，在這個(gè)過程中，教師也要走到學(xué)生中間，適時(shí)指導(dǎo)，了解學(xué)生的疑難問題，給予學(xué)生正面的、積極地評價(jià)，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。

三、多維訓(xùn)練，強(qiáng)化創(chuàng)新的意識

思想政治課教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還必須設(shè)計(jì)多種多樣的、具有實(shí)踐性、開放性的鞏固訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識與能力的共同提高。這種訓(xùn)練，絕不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是要精選材料，進(jìn)行多維訓(xùn)練，即從多方位，多層次進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)了《依法制裁違法犯罪》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)題目：材料一：進(jìn)入90年代，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新生事物在我國出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，加速了信息交流，促進(jìn)了知識創(chuàng)新，推動了經(jīng)濟(jì)增長。材料二：與此同時(shí)，網(wǎng)吧逐漸增多，其中一些成為傳播不良信息的場所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，光顧網(wǎng)吧的人員中，青少年占有相當(dāng)部分的比例。為此國務(wù)院頒布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》，其中對未滿18周歲的未成年人去網(wǎng)吧做了專門規(guī)定。材料三：初中生金某。迷戀網(wǎng)吧嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。為弄錢上網(wǎng)，他先是小偷小摸，后發(fā)展到搶劫他人財(cái)物，受到刑法處罰。根據(jù)初三政治有關(guān)知識結(jié)合上述材料回答：國家為什么對未成年人上網(wǎng)吧做專門規(guī)定？金某受到處罰的行為是什么性質(zhì)的行為？他從小偷小摸發(fā)展到搶劫的過程給我們什么警示？你對互聯(lián)網(wǎng)問題是怎么看的？這一材料題涉及文化垃圾、依法保護(hù)青少年的健康成長、刑罰、一般違法與犯罪的聯(lián)系等基本概念和原理，從多角度、多方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，既有利于學(xué)生把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、授人以漁，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

知識是沒有盡頭的，而學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)知識的方法，他們就會無往而不勝。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，一個(gè)很重要的方面就是教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”所以，我們教師要適應(yīng)新形勢，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，改“填鴨式”教學(xué)為互動式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，把“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。教師要開拓學(xué)生思維，適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路，培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。教師還要教會學(xué)生怎么應(yīng)對考試，由于政治中考題型多樣，出題方式靈活，聯(lián)系實(shí)際較多，所以很多學(xué)生都覺得難以把握。教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生失分過多的題型，對癥下藥地進(jìn)行講解，而且要特別重視中考政治真題的剖析，一步步地把學(xué)生的分析能力帶入新的臺階。另外，教師告誡學(xué)生不要操之過急，循序漸進(jìn)地掌握分析的深度和應(yīng)對考試的必要技巧。

總之，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，是進(jìn)行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性，是教學(xué)改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。