新課程高中數學課堂教學的幾點反思

【摘要】高中數學新課程改革任重而道遠，新的課程理念正在逐漸更新著教師的教學觀。在課堂教學中，教師要創設情境，充分挖掘學生的探索與創新潛能，使學生主動參與到有效的教學活動中，從而使學生掌握基本的數學技能與相應的數學思想及數學方法。

【關鍵詞】新課程 高中數學教學 反思

隨著新課程改革的不斷深入，新的課程理念正在逐漸更新著教師的教學觀。作為一名高中數學教師，要做到“目中有人，心中有情，課中有境”。在課堂教學中，尤其應創設真實的問題情境或生動的學習環境，以充分挖掘學生的探索與創新潛能，使學生主動參與到教師所預設的有效教學活動中，從而激發學生的求知欲望，使學生用自己的思維方式積極思考、主動探索、創新數學知識，使學生掌握基本的數學技能與相應的數學思想及數學方法。

一、激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，是推動學生學習的內在動力。這句話早就有人提，但我們并沒有把它落到實處。教學的成功與否，在很大程度上取決于學生的學習興趣。因而，在數學教學中培養學生的學習興趣，把社會和學校提出的客觀要求變為學生自己內在的學習需要，充分調動學生學習的主動性與積極性，變“要我學”為“我要學”。為此，在平時的教學中，我準備從以下幾個方面入手調動學生的學習興趣：

（一）注重課堂教學中的引入環節，激發學生學習數學的興趣；

（二）精心設疑激發興趣，力求新中有活，以保持課堂教學的生動性和趣味性；

（三）動手操作，提高學習興趣充分讓學生參與到學習活動中；

（四）把握學生心態，精心設計問題情境，增強學生學習數學的興趣；

（五）開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲。

二、讓創新意識走進數學課堂

學生目前創造性思維的培養不僅關系到國家綜合國力的強盛，而且關系到今后一個人的生存狀況和生活質量。如何將創新意識真正帶進數學課堂，是我們面臨的一個重大課題，我準備從以下幾個方面入手：

（一）積極鼓勵，誘發創新思維。學生的創新意識只有在富于創新、和諧寬容的氣氛中才能順利發展，如果課堂教學中充滿著控制命令、主觀專斷、批評訓誡的氣氛，學生的創新意識很容易被壓抑枯萎。因此，教師必須善于調控教學氣氛，為學生創新意識的滋生與發展創設寬容的氛圍：

（二）創新意識的形成離不開實踐，在培養學生的創新思維活動時，不能僅僅用傳授法，要根據具體問題和具體情境，采用啟發誘導的方式，引導學生解決一些生活中遇到的實際問題。

（三）激活課堂，變“灌”為“導”、變“教”為“誘”、變“學”為“思”，充分發揮學生的自主作用，遵從學生的思維方式，讓他們反思自己的學習行為，嘗試用多種方法學習，找出適合自己的學習方法。

三、利用矛盾，創設疑問情境

學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。在教學中，創設有利于學習者建構意義的情境，是重要的教學措施和環節。在教學設計時必須進行“教學情境設計”。

“學起于思，思源于疑”。學生有了疑問才會去進一步思考問題，才能有所發現，有所創造。蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要。”創設質疑情境，讓學生由過去的機械接受向主動探索發展，有利于發展學生的創造個性。因此，教師在課堂教學中，要依據教材特點，有目的、有計劃地設置適宜的障礙，去引起學生的求索，對疑難問題積極思維。例如在解同一道題目時，不同的方法得出不同的結果，激發學生的求知欲。通過對比分析，互相爭執，真理越辯越明，學生的思維積極性也活躍高漲。這樣學生不僅有效地完成了概念的理解、學習，對學生的思維品質也起到很好的培養和錘煉。

四、建立新型師生關系，構建和諧數學課堂

新時代下，學生變了，教材變了，教師變了，師生關系也悄然在變，什么樣的師生關系才能適應時代的發展呢？現代的師生關系在人格上是平等的關系，在社會道德上是相互促進的關系。

（一）尊重學生，體現民主。學會寬容與接納學生，對學生一視同仁，不偏愛尖子生，不歧視后進生，樹立起為學生服務的思想，讓學生從教師的耐心服務中，從教師的關心與尊重中，體會到溫暖與期望、激勵與鼓舞，從而感到教師的可親與可信；

（二）突顯個性，因材施教。根據學生的個性特點，努力創造成才條件，使得各種不同層次的學生都有表現自己的機會，讓他們始終能看到自己的進步，幫助他們形成適合自己特點的學習方法和策略；

（三）充分關注學生的創造靈感。在課堂教學中，及時捕捉和引導學生在學習過程中出現的奇思妙想，對于學生別出心裁的想法，違反常規的解答和標新立異的構思，及時給予評價；

（四）為學生創設充分參與的時間和空間。在課堂上學生只有擁有屬于自己的時間和空間，才能真正主動地去學習，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，創造成才條件，讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題，學會自主解決問題。在引導學生主動獨立學習的基礎上，加強同學間的合作與交流，做到取長補短，求得同學間的“和諧”，達到共同進步與提高的目的。

新課程呼喚新型的教育，呼喚新型的課堂，我們應樹立“以學生為本”的教育教學理念，尊重學生的人格發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系中幫助學生全面發展。

總之，高中數學新課程改革任重而道遠。推進此項改革，是目前教育改革和發展的一項重要任務，需要我們不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷解決問題。