開展物理實驗教學(xué)的幾點體會

物理是一門實驗科學(xué)，初中學(xué)生對實驗探究有著天生的興趣。在初中物理中實驗現(xiàn)象往往是形成興趣的思維基礎(chǔ)，觀察、實驗是初中物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是物理教學(xué)的精髓。沒有實驗的物理不能成為真正的物理。注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ仁翘岣邔W(xué)生物理知識的重要環(huán)節(jié)，也是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。在實驗教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、合作競爭精神和養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣等。下面筆者結(jié)合新課標(biāo)要求談?wù)剬Τ踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中幾個問題的看法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

“善于觀察，勤于動手。”在八年級課本《科學(xué)之旅》中怎樣學(xué)好物理第一段話便向?qū)W生說明，因此，為了幫助學(xué)生不斷提高觀察能力，在平時教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察自然或?qū)嶒灥默F(xiàn)象時應(yīng)注意：1.應(yīng)從什么地方開始觀察？發(fā)生了什么現(xiàn)象？現(xiàn)象發(fā)生變化過程的條件是什么？2．在觀察的同時思考、分析、比較、歸納這些現(xiàn)象有什么特征？能說明什么問題？3．再從這些問題中（或多次實驗或眾多的實例）如何判斷推理、概括出什么有關(guān)性質(zhì)和規(guī)律等等。通過這些問題能促使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊觀察邊思考的習(xí)慣，不斷掌握觀察方法和提高觀察的能力。例如觀察水被加熱至沸騰的過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象時，學(xué)生往往只能看到沸騰就是瓶內(nèi)產(chǎn)生大量的汽泡、瓶口冒出大量的“白氣”，并認(rèn)為“白氣”就是水蒸氣等，對這些如不及時加以引導(dǎo)，只憑“生活實驗”就會干擾對沸騰概念的理和掌握。為此，我在學(xué)生觀察的過程中采用了因勢利導(dǎo)的點撥，進(jìn)行了有目的、恰當(dāng)及時的提問來提醒學(xué)生注意，達(dá)到了邊仔細(xì)觀察和正確讀數(shù)，邊引導(dǎo)思考、分析、比較并將觀察和思維緊密地結(jié)合起來的效果。如：1.開始加熱時燒杯底和內(nèi)壁是否有小氣泡？是怎樣產(chǎn)生的？2.初始階段水的溫度有什么變化？為什么？小氣泡在上升至水面的過程中其體積有什么變化？3．當(dāng)水中有大量氣泡產(chǎn)生并迅速上升過程中體積不斷增大直到水面破裂時，這個過程溫度是否變化？瓶口出現(xiàn)的“白氣”是什么？4．當(dāng)停止加熱后水還會沸騰嗎？為什么？如果沸騰時間較長，還會看到水溫比剛沸騰時有些下降，這是為什么？

因此，通過深入細(xì)致的實驗觀察可將膨脹、熱傳遞、汽化、液化等知識有機(jī)地結(jié)合起來，對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析、歸納，從而達(dá)到既可使手、眼、腦同時得到訓(xùn)練，逐步掌握邊觀察、邊思考的方法，又可逐步提高學(xué)生的觀察能力和思維分析能力。

二、注重提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

實驗?zāi)芰κ侵敢私鈱嶒灥哪康模瑫_使用儀器，會記錄必要的數(shù)據(jù)，會分析整理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好實驗素質(zhì)和掌握實驗操作技能，我反復(fù)地要求學(xué)生每次做實驗前一定要先弄清楚：為什么做這個實驗？怎樣做這個實驗？為什么這樣做？有什么根據(jù)？需要測量哪個物理量？再根據(jù)實驗原理考慮需要哪些實驗器材、各種器材的規(guī)格性能及如何正確使用和讀數(shù)，并擬定實驗步驟和設(shè)計表格等。在做實驗時要嚴(yán)格按操作程序認(rèn)真地進(jìn)行操作，力求實驗準(zhǔn)確；細(xì)心讀數(shù)，如實地記錄結(jié)果及數(shù)據(jù)。實驗完成后要認(rèn)真整理數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果以得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。例如我在指導(dǎo)學(xué)生做“伏安法測電阻”的實驗時要求學(xué)生帶著如下幾個問題去進(jìn)行實驗：1．用伏安法測定—個電阻的阻值，是采用什么方法（直接或間接）？應(yīng)測量哪幾個物理量？為什么？根據(jù)什么原理？2．在這個實驗中需要哪些儀器和器材？各有何用處？電表的規(guī)格（測量范圍、最小刻度、允許極限等）如何？怎樣讀數(shù)？3．設(shè)計—個實驗電路圖和記錄實驗結(jié)果的表格，擬定—個實驗步驟。在連接電路和實驗操作過程中應(yīng)注意些什么事項？4．為什么本次實驗最少要測量出三組以上數(shù)據(jù)？怎樣算出被測電阻的阻值？怎樣計算被測電阻的平均值？

這樣就會使學(xué)生在實驗過程中始終處于積極主動的狀態(tài)，并注意與實驗有關(guān)的各種因素，從而提高實驗效果。同時強調(diào)做實驗要手腦并用，邊實驗、邊觀察、邊思考，對實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能忽略以減少誤差，使學(xué)生始終能積極主動地進(jìn)行實驗，從而更有效地掌握基礎(chǔ)實驗技能，逐步提高實驗?zāi)芰Α?/p>

三、注重培養(yǎng)實驗的合作競爭精神

在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)實驗情景，為學(xué)生的合作探究、小組之間的競爭提供機(jī)會。例如在八年級第三章“凸透鏡成像規(guī)律”的教學(xué)中，做實驗前我只略講了一些準(zhǔn)備知識，提出了本次實驗所要探究的問題，并且指出這次實驗一個人難以完成，最好由二到四人的小組合作完成。然后讓他們幾人一組，先設(shè)計實驗方案，待老師把實驗儀器分發(fā)下去后讓他們自己想出各種方法找出凸透鏡的焦點。只見有的小組走出陽臺，在太陽下，一人拿著凸透鏡，一人拿著光屏，另一人拿皮尺在測量；有的小組在光具座上找，一人移動光屏，一人調(diào)試蠟燭的高度，一人在記錄，忙得不可開交。我在巡視時及時提醒學(xué)生要注意物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離，還要觀察所成的像有什么不同；記錄兩個距離，多做幾次，找出凸透鏡成像的規(guī)律。之后，小組相互交流評價、歸納，最后得出了實驗結(jié)論。整節(jié)課教師講得少，而是讓學(xué)生積極參與，突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展為本的教學(xué)理念，為每位學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中注重和加強實驗教學(xué)，不僅能促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且更能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能力，積極探索、勇于實踐的能力，分析對比、判斷推理和歸納的邏輯思維能力，猜想、假設(shè)的創(chuàng)造性想象能力和處理、解決實際問題的能力。因此，我們必須注重和加強初中物理實驗教學(xué)。