歌謠在小學英語課堂中的作用

英語新課程標準明確提出，基礎階段的小學生要能表演歌謠或簡單的詩歌30~40首，能演唱英文歌曲30~40首。這就說明我們在英語課堂的教學中要將歌曲、歌謠引入小學英語課堂。這樣不僅便教利學、活躍課堂氣氛、激發兒童學習英語的興趣，而且還能開啟心智，發展學生的音樂、節奏智能。小學英語以學習語言基礎知識和培養學生興趣為主要目的。在實際教學過程中，歌曲、歌謠以它韻律優美、詞句簡單、內容生動、形式活潑等特點深受孩子們的喜愛，是叩開小學英語入門教學的有效形式。

一、利用歌謠引入新課

英語歌曲有著豐富的內容、優美的節奏、和諧的旋律，聽起來悅耳，唱起來使人興奮。在上課前組織學生唱一首與新課內容相關的歌曲，既能促使學生作好上英語課的心理準備，進入最佳的學習狀態，又能使學生隨著節奏的起伏，在無意中學到或復習了歌曲中的單詞、句型和語言。如在教學Number時，我先讓學生學唱“Ten little Cats”。這首歌節奏輕快、旋律優美、容易上口，再配上動作，學生很快就學會了，同時掌握了1~10的數字單詞。在教學月份時，我也是讓學生先學唱“Month”。由于十二個月份的單詞比較難記，這首歌的旋律輕快活潑，利用這首歌可以降低學生學習的難度。在教學動物時我利用“Old Mac Donald Has a Farm”這首歌曲，再配上動作、動物的叫聲，通過表演形式吸引了學生。他們歡快的表演動作以及甜美的童音回蕩在教室上空，他們表現出了“愿學，樂學”的情感態度。最重要的是無意識中他們學習了動物的單詞和句型“…has…”所表示的含義。這無疑就是英語歌曲的積極作用。

二、利用舊歌謠來學習新知識

有意義的學習教學理論指出：一切有意義的學習都是在學生原有的基礎上產生的，不受學習者原有認知結構影響的學習是不存在的，所以一切有意義的學習必須包括遷移。因此，我在教學新的知識時利用舊知識遷移到新知識的學習。如在教學動物單詞時，還可以讓學生利用自己學過的“Ten Little Cats”這首歌改歌詞，可改成“Ten Little Monkeys”，“Ten Little Dogs”等等，讓學生配上動物叫聲，再自編動作，學生學起來不僅事半功倍而且還能充分調動學生學習的積極性和創造性。在教學家務勞動和運動時，我利用他們在三年級學習身體部分時學過的歌“This is the way”：“This is the way I brush my hair，brush my hair，brush my hair．This is the way I brush my hair，so early in the morning．”把它改成：“This is the way we wash our clothes，wash our clothes，wash our clothes．This is the way we wash our clothes，so early in the morning．”歌詞還可以改成“sweep the floor，wash the ear，do gardening，make a cake”等家務，也可以改成“play football，play basketball，play tennis”等體育運動。在唱不同的活動時要配以不同的動作，學生很快就能把詞組跟相匹配的活動聯系起來，而且這首歌謠節奏感強，句式基本相同，又有一定的重復，使學生學起來非常容易。讓他們表演說唱，個個積極得很，表演欲非常強，非常自信。這非常有利于培養學生學習英語的信心和興趣。

三、利用歌謠改變課堂節奏

因為兒童特有的年齡特征，造成小學生不能很好地長時間集中注意力，所以在課堂上容易出現注意力轉移、分散等現象。在這種情況下，可以利用歌謠來改變課堂的氣氛，提起學生興趣，把學生的精神集中到課堂上來。“動”是小學生的天性，在教學中順應學生的年齡特征，抓住他們的注意力，給他們提供一些“動”的機會，讓他們在英語課堂中，在教師的調動下“動”起來。一首充滿節奏的Chant或Rhyme是不錯的選擇。學生一邊打著拍子一邊Chant，一邊做動作一邊Chant，這樣做既能調動學生的學習情緒，激發學生的學習興趣，又能活躍課堂氣氛，還能迅速集中學生的注意力，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

四、利用歌謠復習舊知識

英語作為一門語言，需要反復操練才能鞏固。尤其作為小孩子來講，模仿力雖然較強，但是所學英語往往容易記住卻又容易忘記。因此，必須采用手、腦、口、耳、眼、肢體并用，動態、靜態相結合的方式來鞏固所學知識。而唱英語歌曲無疑是一種很好的鞏固方式。如學生學唱“Rainbow”和“Rain，Rain Go Away”時就能很好地復習七種顏色以及各種天氣，這比起教師讓學生死記硬背來鞏固已學知識好得多了，因為從中學生體會到了學習英語并不困難，取而代之的卻是樂趣。通過唱歌曲來鞏固所學知識，學生的主動參與意識也會進一步增強。

哲學家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”而我認為音樂使人高尚，音樂也是人生最大的快樂。音樂能夠陶冶人的情操，培養人的氣質，凈化入的心靈。作為教師，要把握好唱的時機，變化好唱的方式，選擇好唱的內容。讓學生真正在美的樂曲中得到美的體驗、陶冶美的情操、培養美的心靈，以充分發揮好英語歌曲在英語教學中的作用。