高考歷史專題復習策略

【摘要】近幾年文科綜合能力測試的歷史命題強調考查學生對歷史知識整體性把握和綜合分析，注重考查學生知識遷移，多層次、多角度分析和解決問題的歷史教育新理念。新的考試方式要求我們進一步改革歷史高考復習的模式和方法，本文就高考歷史專題復習談幾點看法。

【關鍵詞】歷史專題復習 策略

高考歷史專題復習是在第一輪復習基礎上的深化和提高。其基本思路是從橫向的角度認識和把握歷史，建立一個網絡化的立體知識系統。但是在專題復習中，同學們往往容易停留在知識條理化的層面，達不到系統化的要求。專題復習必須以形成網絡、揭示本質、探明規律、發展思維為主攻方向。這種復習不是純粹的知識組合排列，更多的是用理論思考來從內在聯系上建立知識、認識和能力三位一體的專題知識體系。以下就高中歷史專題復習談幾點看法。

一、舉目張綱，整體把握，凸顯知識結構的系統性

同學們在首輪復習中已經掌握了大量的歷史信息，迫切需要通過專題復習將所學知識進行有效重組和整合，加強整體把握歷史結構、層次、體系的能力。例如在進行科技史復習時，如果單純把散見在教材中的各種科技知識簡單羅列出來，顯然只做到了條理化，要實現系統化必須要從宏觀上把握科技發展史。從科學發展看，人類社會經過了由傳統科學到近代自然科學發展的歷程，而自然科學的發展又經歷了從牛頓經典力學體系到愛因斯坦相對論的新時空觀。這其中的每一次重大科學發展都與當時歐洲的經濟、政治、文化發展息息相關。以此為線索，可以把資本主義在歐洲的產生興起、14～16世紀歐洲文藝復興運動以及近代歐洲一系列重大科學成就等知識點有機地串聯起來。同學們不僅要了解三次技術革命的成就，更要掌握它們產生的前提條件、各自的特點、影響以及相互間的關系，并進一步認識社會經濟的發展為科學技術的發展提供了物質基礎，科學技術的進步又推動社會經濟持續健康地發展，兩者相互作用，互為因果。

其次，要辨證看待科技的發展。科技革命是一把雙刃劍，一方面它推動了社會經濟的發展，極大地豐富了人類的物質生活和精神生活。另一方面也帶來了負面影響。兩次工業革命推動了社會生產力的快速發展，促進了產業經濟結構的調整和社會生活結構的變化。但人口暴漲、資源枯竭、糧食危機、環境污染等全球公害也隨之而來。這就迫使人類展開深入思考，如何謀求與自然的和諧共處，促進社會經濟可持續發展。

第三，進行中外科技史的對比復習。同學們可以著重探究中國古代科技對世界文明進步的作用，以及近代西方科技如何傳入并影響中國，分析中國科技在明清時衰落的原因。

通過以上方式的復習同學們不僅能夠較準確把握古今中外科技發展的基本線索，而且加深了對科技發展與社會、政治、經濟間關系的理解，形成有條理、有系統的知識結構。

二、突出歷史主干知識，加強各專題的縱向延伸和橫向拓寬

近幾年“文綜”卷所考查的歷史知識，僅僅是高中階段所學的絕少部分內容，若按教材章節統計，不到20%，但它所考查的都是歷史學科的重點知識或主干知識，在內容上往往具有豐富的內涵，并與相鄰體系的知識有內在的聯系等特點。一般來說，小切口、深分析的歷史問題不存在了，著重強調時間和空間的大跨度，往往涉及古代、近現代幾個不同歷史時期或不同的國家和地區。我在專題復習中，盡可能做到一以貫之，即梳理歷史知識要從古代貫穿到近現代，講清有關專題的歷史現象發生、發展變化和消亡的過程，重點突出它的縱向發展體系。

如何突出歷史學科主干知識，我認為應堅持“抓大放小”的原則，即抓歷史上大事件、大人物、大的典章制度、大的戰爭、大的社會變化等，細碎、偏冷的東西可以泛讀。專題史的復習除了延續以往縱向延伸的辦法外，還應從分析各專題的階段性特征入手，說明政治、經濟、文化三者之間的內在聯系，或者將該專題的歷史現象與同時代的世界史上的同類現象加以比較、分析，提高學生綜合理解的能力，這就是所謂的橫向拓寬。我在專題復習中，加強了以下三個方面的橫向拓寬：一是同一時期歷史現象的橫向比較，主要著眼于中西歷史發展區域性差異，如中西資本主義萌芽比較；中日兩國19世紀后半期歷史發展比較等；二是相似屬性歷史現象的比較，一般是把中外歷史相似的特定階段或發生的相似現象進行比較，如中印民族解放運動比較，中國、蘇聯、東歐社會主義革命與建設比較等；三是立足于世界整體發展來分析中國歷史問題，既從國際環境去找原因，又著眼于把握宏觀歷史發展方向，如亞非拉民族解放運動中的中國等。

三、瞄準時事熱點，尋找專題突破口

社會焦點與熱點問題一直以來是高考試題的主旋律，因此同學們在歷史專題復習時也要關注熱點，全方位地了解社會熱點問題，了解該熱點的來龍去脈以及相關問題，尤其要系統地了解問題背景、現狀、影響和發展趨勢等問題。其次是要及時把握國家大政方針，全面分析時政熱點可能涉及的相關歷史知識點。讀書不忘看報，希望同學們經常思考，積極參與社會實踐，用歷史的眼光關注社會生活，在實踐中增強公民意識和社會責任感，在生活中尋找命題著眼點。

四、歸納方法、有效訓練，提高答題技能

復習備考時同學們普遍重視歷史知識的積累，但往往疏于解題方法技巧的訓練，以至于考試失敗。“訓練”是復習中一個重要的環節。但練也有個科學性問題，決不是練得越多越好。練要“精”，要有深度，要到位，關鍵是習題要精選。習題要有典型性，要有層次性，要有覆蓋面，要與高考命題盡量靠攏。對典型題目，同學們可在老師的指導下，通過變換情景、變換問法，多角度全方面進行練習，一題多用，培養思維的靈活性。練后一定要有以量化統計為基礎的講評，并要有補償措施和補償練習。通過有效練習，把握各種題型的解題思路、方法和技巧，舉一反三，摒棄題海戰術和猜題押寶的錯誤做法，自信地走向考場。