中專教學的四個“引導”

摘 要:中專教育更應該引起大家的注重，本人根據自身體驗，對目前的教育方法做了如下的簡單總結。

關鍵詞:引導 興趣

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0145-01

中等專業技術教育的目標之一是培養技術應用型人才，因此在專業課教學中要體現出多種能力的培養。包括基本使用能力，結合能力，實際應用能力和邏輯思維能力等等。而目前我校中專生普遍存在的問題是:學習成績偏低，對學習不感興趣，綜合能力較差，所以想要完成這一目標，往往是很困難的。如何改變這一現狀呢？通過實踐，我認為，中心問題是四個“引導”。

1 興趣的引導

興趣往往可以激發靈感，一個人必須有持久的穩定的興趣，才能經過長期鉆研，獲得系統而深刻的知識。那么如何引導學生對所學內容感興趣呢？我的具體方法是在講解枯燥無味的概念之前，找一個和學生們比較接近而又有興趣的實例，在這個引例中要“設疑”，讓學生帶著濃厚的興趣去思考、去探索，接下來再講解，概念，這樣就可以避免無目的接受，使學生們積極地去思索、想要從概念中找到先前所設的“疑”;同時在教學過程中，我還注意到精彩語言的設計，因為它是激發學習興趣的必要手段;有時還尋找一些所講寶石專業的歷史典故和名人的生平故事，及有關專業中某些寶石形成的神話與傳說，這些都可以引發學生的學習興趣。

2 自信的引導

自信心對一個人智力的發展起著重要的作用。一個缺乏自信心的人便是缺乏在各種能力發展上的主動性和積極性。……