論職業(yè)教育課程設(shè)置的目標(biāo)與途徑

摘 要:國際經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，使社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化，從目前我國職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展需求上看，許多職業(yè)院校還沒有形成與社會(huì)人才需求緊密聯(lián)系的科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)教育課程體系，課程設(shè)置目標(biāo)定位存在問題。因此，對(duì)職業(yè)教育課程設(shè)置繼續(xù)探索與改革，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 社會(huì)需求 課程設(shè)置

中圖分類號(hào):G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(a)-0163-01

改革開發(fā)以來，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，許多職業(yè)院校不斷借鑒一些發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)職業(yè)教育課程進(jìn)行調(diào)整，取得了一些成效，為我國社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批人才。但是，隨著國際經(jīng)濟(jì)的影響，我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)也隨之發(fā)生重大變化，社會(huì)分工不斷分化和融合，出現(xiàn)了新的職業(yè)需求，并對(duì)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方向和人才素質(zhì)與能力不斷提出新的要求。為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才需求與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接，不斷提高在校生的職業(yè)素質(zhì)與能力，課程設(shè)置已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)院教學(xué)建設(shè)的重要工作。當(dāng)前，確定科學(xué)的職業(yè)教育課程設(shè)置目標(biāo)，構(gòu)建與社會(huì)人才需求相適應(yīng)的職業(yè)教育課程體系，仍然是我國職業(yè)教育改革和職業(yè)教育工作發(fā)展的新課題。本文對(duì)職業(yè)教育課程設(shè)置的目標(biāo)提出自己思路與設(shè)想。

1 把握職業(yè)教育的本質(zhì)，科學(xué)定位課程設(shè)置目標(biāo)

職業(yè)教育從其本質(zhì)上講，是社會(huì)生產(chǎn)力生成的實(shí)踐載體，是以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)不同層次具有相應(yīng)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力、職位專項(xiàng)技能、具備就業(yè)和創(chuàng)業(yè)潛能等人才，這也是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的一條很重要原則。……